怎样利用好初中英语课本

在当今社会，初中生把初中英语课本的内容学好已经远远不够，更重要的是让他们通过借鉴初中英语课本的推论来学习更多的英语知识.

一个。追求英语教学生活，让初中英语教材实用

新教材编写的指导思想显然已经考虑到了学生的生活条件，但作为教师，教师还是要充分挖掘教材本身的生活因素，善于开发除教材以外的生活课程资源。教科书，追求英语教学的生活，让实用英语教材让学生在课堂上学以致用，将课堂所学的英语知识应用到自己的生活中。

那么，如何让教材实用化呢？我认为：

首先要充分挖掘、补充和丰富教材本身的一些生活因素，使教材的内容更贴近学生的实际生活。比如：我在餐厅教1A Mod3 Unit3的时候，巩固了练习部分，模拟了带学生去麦当劳吃饭的情景，设计了这样的对话：

T：我能帮你吗？

S：请给我一个汉堡包好吗？

T：给你。

S：多少钱？

T：六元..

S：给你。

T：谢谢。

这样的语言材料和情境与学生的实际生活息息相关，既能让学生自然地融入学习活动，也能让学生在中学和学习中享受使用英语的乐趣。

其次，教师应该为学生创造足够的时间和机会接触和使用英语。例如：在班级管理中一对一学英语，我们可以使用一些简单的课堂英语和密码怎样利用好初中英语课本，比如：早上打招呼，下课后喊密码，放学后说再见……这些都是人生最好的用语；在课堂布局中，可以贴上前文中学过或补充扩展过的动植物图片，以及相应的词语。潜移默化地告诉学生：英语是一种语言收费外教，一种工具，而不是令人生畏和遥不可及的东西。只要坚持每天用英语，久而久之，怎么会不知道“Open your books”这样简单的日常用语呢？

另外，老师要善于捕捉一些课本之外容易被忽视的资源，比如很多广告、标牌等，从中我们也可以学到很多英文：Bank of China, Bank of china 麦当劳，麦当劳；必胜客、必胜客等，从而拉近英语与学生生活的距离奇速英语蔡章兵，让英语融入学生的生活。陶行知老师说“生活就是教育”，只有关注英语教学的生活，教材才能真正实用

二、力求英语教学诚信，让初中英语教材立体化。

英语课堂教学与教材整合不应局限于某个知识点，而应立足于整体，可以扩展到一个单元、一本书甚至整个小学英语教学材料，甚至考虑与其他课程的整合。因此，作为一名教师，要力求英语教学的整体效果，让学生整体掌握所学内容，充分发挥教材的整体结构和功能，做好教材三维。

首先，从课堂实际情况出发，考虑整合初中英语课本的整个单元。例如：我在教3A Mod2 Unit 1的时候朋友们，按照课本的教学，第一堂课我要教大、小、胖、瘦、高、矮6个形容词和句型我是……；第二句型He's/She's...及其字母和对应的单词Nn(nine)、Oo(orange)、Pp(pencil)、Qq(queen)应该在课堂上教。不过，我将这部分内容调整如下：第一课教胖/瘦、高/矮、字母和对应单词Nn(九)、Oo(橙)、Pp(铅笔)、Qq(女王)。第二课，老师用一首第一章清晰的节奏，Chant，穿插上一课的内容成人英语，起到了复习的作用。那么，又高又胖导致大，矮又瘦导致小。很自然，大/小的概念很容易让学生理解。句型也是如此，先着重练习I's...句型，然后过渡到He's/She's... 通过这样的整体整合，学生已经对单词和句型非常熟悉了在本单元中，整个学习过程轻松愉快，顺理成章。

其次，从英语课程本身的特点出发，还要考虑整个初中英语教材的整合。当学生第一次接触英语时，他们会被教一些常见而简单的英语问候，例如“早上好”“待会见”“今天谁值班？” “我很好谢谢！”等等。还可以渗透到每周单词的教学和每天的数字学习中，让整个小学的英语知识渗透到每一课、每一单元，从而分散教学难点，提高教学效率。

第三奇速英语蔡章兵，还要考虑与其他课程的有机结合。例如：学会方位词后，可以设计一套有节奏的练习，边做边练习：左转（左转）、右转（右转）、转圈（后退）；你可以设计有节奏的练习：摸鼻子、摸脚趾、摸脸……在拍手的同时，你可以练习句型，当你说话的时候，整齐地敲击某个部分两次。艺术体操不仅是音乐的融合，更是体育的融合。此外，我们还可以考虑与艺术、劳动、语言、数学等课程挂钩，使英语教学等课程的内容得到渗透和整合。

如果其他学科的知识内容能够巧妙地转移到英语课堂教学中，学生就会有一种发自内心的求知欲怎样利用好初中英语课本，从而拓宽了学习和使用的渠道，肯定会有意想不到的教学效果由此，我意识到新课堂和新教材不再是一门课程的“一棵树”，而是整个学科知识的“森林”。

三、寻求对英语教学的兴趣，让初中英语课本变得灵活

在教学过程中，我们经常会发现，只要内容是学生喜欢的，不管多难。他们都愿意尝试奇速英语蔡章兵，学生不喜欢的东西一年多少钱英语，不管老师怎么看，学生都不感兴趣。因此，教师迫切需要寻求英语教学的兴趣。根据实际教学需要，对教材中不适合的内容或活动进行合理的裁剪和补充，使教材具有灵活性。通过有效的教学活动，学生可以积极参与学习、探究和实践，真正成为学习的主人。例如：在教几组反义词的时候在线英语，我把几个学生叫到黑板上，让他们做动作。首先，我说BIG，他们做相应的动作“big”，我说SMALL，他们做相应的动作“small”；然后反过来做，我说大，他们做相反的动作“小”，我说小，他们做相反的动作“大”。采用淘汰制奇速英语蔡章兵，最后一个学生获胜。通过这样的游戏或比赛，激发了学生的学习兴趣，对所学内容印象深刻，取得了良好的教学效果。

再比如：我在教5AM2U3生日会时，为了避免千篇一律的教学设计，同时贴近学生的思维，激发学生的兴趣和热情，我设计的主题是“生日应该很重要吗？”在辩论赛中，全班分为正反两面。积极的讨论是：我将举办一个盛大的生日派对，因为……

T：现在让我们来辩论一下。请告诉我你的意见。

P1：我要办一个大生日派对，因为我可以吃一个大生日蛋糕。我可以邀请我的朋友和我一起玩。

P2：我不同意她的看法。我不会举办一个盛大的生日派对，因为它会花很多钱。

顿时，整个教室变成了辩论场，学生们各抒己见，老师在学生辩论的时候，在正反两方面的观点下写下了学生的名字。学生们踊跃发表意见。他很兴奋，大胆说英语的兴趣和热情也自然增加了。这样一场口水战怎样利用好初中英语课本，大大增加了学生说英语的机会，有效地提高了学生的表达能力。

因此，我们应该努力改变教材简化的现象，从学生的兴趣和需求出发，寻求英语教学的兴趣，让教材为学生服务，而不是让学生适应教学教材生搬硬套，真正做到教材灵活。

四、探索英语教学人文，让初中英语课本充满情感

新课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是英语教学的重要内容，不应被视为附加任务。我们要注意培养感染和潜移默化的影响，并将这些内容贯穿到日常教学过程中。这就要求我们的教师在初中英语教材的教学中探索学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗入人文精神，从而达到技能与理念“双赢”的教学效果，让教材富有情感。

在本次课时教学中，教师在传授知识的同时，将生活教育有机地结合起来，及时对学生进行交通安全法规教育，让学生在亲身体验中感受到生活的价值和意义。明确了学生珍爱生命的态度，增强了学生的社会责任感。

培育人文精神，实施人文素质教育，是需要科学方法的目标，是新课标的特色，是时代的呼唤。我们广大的英语教师要在教学中积极寻求人文素质教育，尊重和关爱学生，培养学生美丽的心灵、高尚的品质、健全的人格，让我们的教材充满情感。

最后，希望同学们认真学习初中英语课本，取得好成绩。

跟随英语教育专家、CCTV全国中小学生英语电视大赛副主席蔡章兵教授（个人微信czbqsyy）创立启苏英语微信公众号“qisuen”，即可免费领取访问他每天共享的资源。

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多年从事中小学英语教学研究。如果您的孩子对英语学习不感兴趣，学习习惯差，缺乏好的学习方法指导，成绩波动大，请加奇速英语黄老师：微信。我愿意和大家一起分享我的经验，一起免费指导。