基于信息技术的高中英语线上阅读教学存在的问题及对策探究

摘要：近年来，随着科学技术的发展，教学方式越来越多样化。除了线下课堂教学，翻转课堂、微课、慕课等新的线上教学模式也层出不穷。在高中英语教学中，阅读教学是重点，如何在英语阅读教学中进行在线教学是一个值得思考的问题。本文首先分析了在线阅读教学的意义，然后分析了高中英语在线教学中存在的问题，最后提出了基于信息技术的高中在线阅读教学的一些对策，以期提高高中英语在线阅读教学的效率。高中英语阅读教学质量。

关键词：信息技术；高中英语；在线教学

作者简介：姬颖（1985.10-），女，苏州市高新区第一中学，研究方向：英语教学、德育研究。

阅读是高中英语教学的重中之重。它可以扩展学生的知识lily英语线上课程，开阔他们的视野lily英语线上课程lily英语线上课程，提高他们的语言技能。在当前信息技术时代，在线教学是一种新型的、灵活的教学方式，可以激发学生主动学习知识，培养学生综合应用知识的能力培训英语，敢于表达自己的想法。本文主要针对基于信息技术的高中英语在线阅读教学中存在的问题提出一些对策基于信息技术的高中英语线上阅读教学存在的问题及对策探究，以促进在线阅读教学的发展。

一、在线阅读教学的意义

在线教学是指教师以信息技术为基础，按年级或班级实施在线教学，双向互动。这种教学方式主要是现场直播或录制。传统的教学模式是教师向学生讲解知识，比较死板和枯燥。学生无法理解和吸收抽象知识，久而久之就会对英语学习失去兴趣。在线教学非常灵活。学生可以根据自己的需要灵活选择学习内容，有更多的自主学习空间，可以合理安排学习的时间、地点和方法，更能体现自己的主观性。这不仅能激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的阅读能力。互联网上有各种各样的图片、视频和音频。这些方法可以让学生感觉更直观、更生动英文学，可以极大地激发他们的阅读兴趣。教师可以利用互联网下载最新的阅读材料，拓宽学生的学习内容。教师可以通过互联网与学生在线分享阅读材料和课件，与学生进行更多交流，了解他们的阅读兴趣，并据此开展相应的教学活动。学生还可以分享信息，形成相互竞争和相互学习的习惯。教师还可以在线收集学生的阅读数据，及时提供反馈，并在课堂上使用一些辅助工具，例如通过问卷调查学生课堂参与情况，了解学生的阅读状态。

二、高中英语在线阅读教学存在的问题

(一）学生难以长时间集中注意力

环境会对学生的学习产生深远的影响。在传统的阅读教学中，学生坐在教室里，面对课本和黑板，并没有自觉地进入学习状态。当他们听到上课铃声时，他们认为自己即将进入学习状态。相对而言，线下教学可以让学生更专注于课堂学习。在线教学时，他们利用互联网学习知识，潜意识会更加放松，阅读时会出现注意力不集中的情况。

(二）缺乏有效监管

教师是教学活动的指导者和监督者。在传统的教学模式下，教师可以观察每个学生的阅读状态，根据学生的表情了解他们的知识掌握情况lily英语线上课程，及时提醒他们注意听课，对不懂的知识进行复述，从而达到教学目标。在在线教学中，教师无法有效地监督每个学生，了解他们是否在学习中分心。

(三）缺乏有效互动

教师和学生会在课堂上进行有意义的语言互动，但在网络教学中，教师大多点名提问，其他学生一般是听众，很少有机会用英语与教师互动。在线教学中，学生之间的互动较少，主要是教师授课基于信息技术的高中英语线上阅读教学存在的问题及对策探究，学生被动接受知识，容易使学生对阅读活动的理解和目标产生偏差。

(四）教学模式不完善

与传统的线下课堂教学模式相比，在线教学模式的应用过程中，教师很难全面了解学生的实际学习状况和学习情况。一些学生缺乏自我意识，在线英语阅读不受老师的直接控制，很容易退出目前的学习状态。一旦教师不及时采取有效措施，学生将无法跟上教师的教学节奏。例如，在高中英语在线阅读教学的过程中，大部分教师只能根据在线平台上的上课人数或点名的方式来控制学生。但实际情况是，即使有的学生显示电脑在线，也进行点名答疑基于信息技术的高中英语线上阅读教学存在的问题及对策探究，但在教学过程中，教师无法判断学生是否认真听。对此，高中英语教师需要进一步优化和完善在线教学模式，结合学生学习心理需求和实际学习情况的特点，综合采用不同的教学方法网上英文，调动学生的学习积极性英语排名，确保教学质量。在线课堂的效果。

三、基于信息技术的高中英语在线阅读教学策略

(一）联系学生的真实生活并吸引他们的注意力

知识来自生活。高中英语课本中的很多阅读内容都是根据生活中的例子改编的。英语教学不仅要让学生学习知识，还要教会他们学习的技巧，在学习中形成自己的阅读方法。教师在开展网络教学时，应在网上搜索与学生生活相关的阅读材料，对其进行课外阅读训练，不断提高学生的阅读水平。

阅读阅读文章“同一屋檐下的陌生人？”以宜林版初高中英语第一卷第2单元“谈谈青少年”为例。这篇文章是关于父母与青少年和孩子之间的冲突和冲突。在教学中，教师可以利用多媒体向学生展示父母与孩子争吵、青少年无视父母的照片。这些直观的图片可以引起他们的注意。谐振。观看视频后，教师可能会问学生以下问题： 1. 为什么青少年和父母之间会发生冲突？ 2. 青少年如何与父母进行健康的讨论？这些问题激发他们积极思考。将在线阅读教学与学生现实生活联系起来，可以直观地展示阅读文章的内容，有效激发学生的学习热情和兴趣，提高阅读能力。

(二）加强督导优化阅读课

在进行在线教学时小学学英语，教师应增强学生的时间观念。在线学习前后，可以让学生签到，让他们认真完成阅读任务，及时给予相应的反馈和评价，给他们阅读建议。让他们对在线阅读感兴趣。对于学习效率低、学习效果不理想的学生，教师要鼓励他们，提高他们的阅读自信心。阅读就像人们生活中的一日三餐。它需要每天锻炼和长期坚持才能达到理想的效果。线上教学和线下教学有很大的不同。线下教学中，学生通过老师的讲解获得阅读知识；在线教学不受时间和空间的限制，方便他们获取各种阅读知识。自主阅读学习可以在任何地方进行。教师可以通过互联网找到更多有趣的阅读材料，引导学生积极融入在线阅读课堂。

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