终极:童行100本书单-地球主题 | 郝景芳：看懂小地球，才能看懂大世界

通过100本好书，童行学院将和爸爸妈妈以及孩子一起，从不同角度，开启对世界的探索。书单将持续更新，关注 @童行学院 ，可以第一时间看到新内容，和我们一起，发现自我，探索世界。

童行100本书单全部主题

带孩子环游世界，可能绝大多数的家庭都做不到，但与孩子共读100本书，认识100个小世界，对于绝大多数的我们而言，都不难——这是童行学院希望开启100本书单亲子伴读课的初衷。

这门课程由郝景芳领衔，与童行教研团队遍历市面近万本儿童绘本，联络各领域专家学者，精选100本好书作为3-6岁孩子在家启蒙的绘本教材。这100本从几千本书中精心挑选的绘本，是我们送给孩子们的礼物，希望能带他们全景看世界。

今天，我们和大家分享的是书单中的“地球”主题，除了童行精选的4本绘本外，还有中国国家地理杂志社《博物》内容总监刘莹女士为大家推荐的2本绘本。

最近这些年，我们的生活变好了，能去的地方越来越多了。假期亲子游总是火爆，寒假暑假送孩子出国参加夏令营，父母更是舍得一掷千金。更有甚者，千方百计从小送孩子出国读书。为什么大家都这么热衷于花钱带孩子出国？

一个很重要的理由是，父母们都希望孩子将来越来越国际化。我们都知道世界正在联通，中国正在崛起，未来孩子得到的国际化机会越来越多，能进行国际化交流的孩子未来竞争力会更强，全球企业的工作也会越来越吸引人。

那么如何让孩子更国际化、更能与世界交流呢？

父母们都能想到英语，于是送孩子上外教英语趋之若鹜。其次就是环球旅行、海外教育。但问题在于，语言相通了就一定能与外国人深入交流吗？如果送到另一个国家成长，又还能反过来与中国人交流吗？语言是国际交流的唯一决定因素吗？

除了语言，我们还需要让孩子具备的，是国际理解力。词汇量很多时候并不是文化交流的瓶颈，对各国历史、地理、自然、科技、政治、艺术和宗教习俗的理解，才是交流的瓶颈。语言都能听懂，但相顾无言的情况数不胜数。

那怎样才能让孩子具备国际理解力呢？

孩子小的时候，与其一掷千金送孩子出国读书，不如给他一个思维上的切入点，让孩子能够从思维上进入世界。

孩子小的时候，不可能走访世界各个角落，也不可能搞懂复杂的社会制度。但我们可以让孩子对世界有宏观的认知。让孩子理解地球，就是思维国际化的第一个切入点。

我们的世界，如果从日常生活的表面出发，看到的常常是浮光掠影的细节。中国和其他国家的差异，也就集中于口头上常说的喝不喝热水、吃不吃辣的东西、过马路等不等红灯，而所有这些，都不是触发真正深度交流的话题。

世界上所有国家的差异，第一层面应是地理，内陆、海洋、沙漠国家和岛国，都会给文化社会带来深刻影响。地理又会影响到历史终极:童行100本书单-地球主题 | 郝景芳：看懂小地球，才能看懂大世界，悠久的农业国家具有的政治结构和殖民地国家截然不同。同时，人类社会生活在相互依赖的自然资源环境中，自然资源禀赋与今天的经济结构息息相关。

而理解这些复杂多样的背景，就需要在心中有地球的观念。只有当我们从地球整体角度看待各个国家，各国之间差异才不是浮皮潦草的浅见，而是有同根同源的依据。地球是人类生存依附的家园，地球上自然形成的生态环境，决定了在其上面居住的人类的行为特征。当我们从地球整体的水循环、气候、动植物、交通和文明历史的角度看，才会发现各个国家的今天的差异，源于多么深刻的古老往昔。

地球是我们统一的家园，智人是我们共同的族群。人类自十五万年前发源，六七万年前走出非洲，散落到世界各地，演化得各不相同，都是因为世界各地提供了不同的生存环境。当我们能够带着孩子，从宇宙高空俯视地球，我们才能清楚看到每个国家之间深层次的共通的命运。

让孩子理解地球，是未来学习自然科学的起点，也是未来学习社会科学的起点。人类的自然科学，大多起源于研究地球：为什么有风？为什么下雨？为什么有晨昏昼夜？为什么有多种不同的动植物？对这些地球现象的研究，直接导出物理的气压、物态变化、公转自转、生物的进化知识。而对海洋、河流分布、地理位置和生态的研究，与理解文明起源、贸易和经济的发展、地缘政治和文化传播，都有着直接的影响。

孩子喜欢地球小小地球仪，孩子对地球好奇，地球是理解人类的起点。只有把整个地球了然于心，在心里装下这颗小小的水蓝色星球，未来才可能理解地球上栖居的各类人，才能理解国王和士兵、商人和艺术家、工程和科学，才能更懂得如何进行国际交流。

把小小地球装进心里，才能在大大的世界中游刃有余。

主题展开

孩子这么小小小地球仪，能理解这么复杂的地球吗？

我们相信可以，没问题。在这个主题中，我们给孩子准备了由浅入深的知识通路，希望零基础的孩子也能对地球有整体认知。

首先，让孩子直观理解，地球是个球体。这一点对于小朋友并不直观，甚至是反直觉的，有教育研究者发现，直到小学之后小小地球仪，对地球的错误理解都阻碍孩子接受知识学习。

其次，是让孩子懂得，地球具有生生不息的生态系统。自然系统相互支持、循环往复，这让孩子具备环保意识。

此后，我们可以让小朋友了解地球上不同的自然环境和文明特征，这些都对他未来学习国际化知识奠定良好基础。

01 | 地球什么样

从小龄组开始，我们先让孩子了解地球总体的样子，包括地球的球体结构，外部和内部材质，地球的简单历史。利用有趣的故事和简单的模型，先让孩子有最直观的概念。其次，我们希望孩子了解，地球是一个整体，所有部分相互依存，人依赖于地球环境的生生不息，也会给地球带来污染和破坏。希望孩子们能建立珍惜地球的信念。

02 | 地球有哪些自然环境

到了大龄组，我们可以详细进入地球的不同部分，了解地球的自然与人文。人在地球上只占据了很小的一部分面积，但是对于地球的影响异常深远。我们一起看地球的高山、海洋、风云雨雪和城市农田，可以让孩子对于人与自然的关系有更深入感受。

03 | 地球有哪些文明国度

地球的自然、动植物分布，都对人类历史有直接影响。人类历史，又对今天的社会生活有直接作用。地球上几大古文明国度，近代从农业到工业时代的过度，可以说是人类历史的脊椎。我们通过纵览地球一周，也在人类文明历史上走了一圈。

绘本解读

在这样的知识框架下，我们精心选择了四本有趣的绘本，各有特色，又各有侧重。

其中：

小龄组（3-4岁）绘本为：[日] 川端诚的《挖地球》；[日] 刀根里衣的《美丽的地球》

大龄组（5-6岁）绘本为：[美] 莉兹·嘉顿·斯坎伦《我们的世界》；[日] 小林丰《北纬36度线》

这本书非常有趣，很容易抓住孩子的心。挖呀挖呀，一直挖到地球对面去，这样的想法可能我们小时候都有，但很少看到有绘本表现出来。这本书的设计十分独特，挖着挖着，书自然倒转过来，象征着人在地球另一面上下相反。这会很大程度上引起孩子的好奇。地幔和地底埋藏物的画面，也是科普的好时机。

这本书从小企鹅失去家园的漂流讲起，带我们看到了地球各地的自然环境。美丽的地球和受到破坏的地球形成鲜明对比，很容易激起孩子珍惜地球、保护地球的爱心。虽然说全球变暖还有争议，但是从小具备保护环境和地球的总体意识，对孩子们长大成为有责任的人、建立更美好的世界，都有思想上的奠基作用。

大龄组的两本书情节都不强，但画面和意境都极美。《我们的世界》是一本视野辽阔、细节风趣的好书。从大的角度讲，它涵盖了地球各个角落的不同画面，具有永恒的时间感。从小的角度讲，它容纳了生活中的很多细节，充满童趣，让孩子可以观察和想象。它能让人感觉到自然各个角落的息息相关。

这又是一本设计巧妙、以小见大的美丽绘本。给孩子讲地球各国和文明是很不容易的，但这本书用一趟环球旅行巧妙把文明串联起来。北纬36度线不仅穿过日本和中国的腹地，而且穿过世界几大文明中心，古老的新月沃地、地中海和现代科技中心美国。书中巧妙安排的大鸟和男孩是贯穿的线索，没有枯燥的说教，历史与现代就这样跃然纸上。

大咖推荐

“地球”主题的业界大咖是中国国家地理杂志社《博物》内容总监刘莹女士，除了童行书单推荐的四个绘本之外，她还倾力推荐《热热闹闹的世界》和《河流》。

《热热闹闹的世界》由33个有趣的小故事组成，故事的发生地遍布世界的33个地方。从欧洲的英国到非洲的埃及，从南美洲的巴西到北美洲的美国，到处是小主人公们的快乐足迹。里面有从聪明的小狗侦探、助人为乐的登山家山羊、从滑稽可爱的熊猫、执着的猫咪渔夫。一个个令人忍俊不禁的小故事，让小读者足不出户，也能完成一次神奇的世界游历。

《河流》讲述了16条养育人类文明的河流背后的故事。寥寥数笔却字字珠玑，叙述着河流的地理位置、人文历史、以及对其未来发展的疑问。全书绘图绮丽，勾勒出沿岸的旖旎风光、文明瑰宝和近现代的繁荣景象。人们白天在河流上穿行奔波生计；夜里在河边放飞许愿灯祈求福祉。人类向自然索取得太多，是否也需要听听河流给予人类的反馈呢？

如何讲

我们给孩子讲地球，是需要一些画面感的，除了用绘本中的故事，我们也可以自行创造直观的画面。带孩子在纸上画一个大大的地球，然后分别了解不同的侧面。既可以进入地球内部，也可以讲述地球的自然环境，或者在纸上画一场虚拟的各国旅行，更可以让孩子创造他自己心中的地球画面。

我们会发现，孩子心中是有自己的地球的，他们喜欢那些蓝色海洋、绿色森林、金色沙漠和白色冰雪，他们很容易用这些元素创造出自己的世界故事。这一方面是自然知识的学习，另一方面也是创造力的锻炼。

借助现有工具，也会让我们的讲述更方便。世界地图和地球仪都是常看常新的好工具，但优质的地图和地球仪不仅只是各国的名称和行政边界，更应该反映不同大洲的自然地理、动植物和人的活动特征。具有这些自然人文知识的地图和地球仪工具，是我们可以放在手边、常常拿给孩子看的日常陪伴。将孩子的足迹与地图对应，更让孩子对世界有亲切感。

最后，希望所有大朋友小朋友，都能做一场富足的精神环球之旅。

我们终此一生都不可能走遍世界的每个角落，但我们可以在知识的世界里徜徉，在心里周游全球。而最终我们会发现，内心的精神之旅，比双脚的昂贵旅程，让我们的收获更大。

我们的孩子就是在这一次次的虚拟旅行中，获得了真正对未来弥足珍贵的国际化思维和世界意识。这才是真正的国际化教育。

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