见证与变革：怎样用数码教材打破传统教育的壁垒？ | 《爱乐奇是怎样炼成的》系列

编者按：

2019年是爱乐奇成立15周年。 十五年来，爱乐奇逐渐成长为国内领先的K12英语教育科技公司和新教育的赋能者。 如今，全国1500所机构的1万个教学点，1500万师生正在使用我们的产品和服务。

爱乐奇发展的15年外教小学，是中国经济高速发展、产业和消费升级的黄金15年，也是中国教育高速发展的15年。 中国的家庭和孩子从“缺学”到“上学”再到“上学”； 语文课堂从黑板、粉笔发展到线上线下混合式教学外教培训，以人工智能和大数据为动力。 科技赋能的智慧教室...

为此，我们特别打造了“教育十五年与我”专栏，邀请校长、教师、家长以及关心教育、投身教育的人们，畅谈爱乐奇与中国教育事业的关系。 故事。

本期请来的嘉宾是爱乐奇课程部高级课程经理洪嘉妮。 2009年加入爱乐奇，见证了课程体系建设的过程。

在中国英语教育行业，爱乐格以其原创英语数字课程的贡献而闻名，并入围国际奖项。 为什么中国企业能开发出世界一流的英语课程？ 未来爱乐奇的英语课程将走向何方？ 洪佳妮道出了爱乐琪课程开发的秘密。

希望影响更多的孩子

“作为一名教师，你最多只能影响少数人；但如果你加入我们，参与到教育产品的开发中，你可以影响几千、几万甚至更多的孩子。” 在2009年底的一次采访中，安德鲁·休巴特（Don William）对申请人洪嘉妮说。

Don William 是爱乐奇的执行副总裁兼董事，同时也是教学和研究的负责人。 当时，洪嘉妮刚从一所大学英语教育专业毕业，却已经在上海一家知名英语教育培训机构做兼职教师三年。

这三年里，洪佳妮不仅自学，还与外教合作，编写教学计划。 虽然只是兼职，但她曾在该机构的课程评估中获得“优秀教师”称号。

是继续任教昂立英语培训机构怎么样，还是加入当时名不见经传的爱乐奇，成为一名课程开发者？ 洪佳妮回忆说学英语小孩，是唐威廉充满激情的话语打动了她。

当时，爱乐奇刚刚开始转型K12教育。 第一个产品是一个集学习和游戏于一体的在线平台，叫做“阿拉奇虚拟世界”。

在这个虚拟世界里，孩子们可以玩装饰房屋、给卡通人物丸打扮等各种小游戏。 玩游戏的前提是支付“金杯”。 为了获得足够的“金贝壳”，孩子们不得不去“聪明屋”做英语练习。

这些习题是由洪佳妮和课程部的同事制定的。

有别于传统的背单词等傻逼英语练习，这套题库充分利用线上优势，通过听、说、读、写等多种题型，锻炼孩子的英语能力。 例如，孩子对着电脑麦克风朗读屏幕上的句子，系统会对发音进行打分。 这种模式近年来已经相当普遍，但在 10 年前是一种罕见的技术。 为实现这些功能，爱乐奇自主研发的DSR语音识别系统功不可没。

洪佳妮和课程部同事编写的习题内容丰富有趣，知识点紧扣当时主流教材。 再加上学玩结合，每天1元的超高性价比，吸引了一些机构和学校前来采购。 学生在校学习，回家做配套作业，在平台上玩小游戏，比传统的纸质作业活跃得多。

但是，当时的在线招聘平台市场很小，推广难度很大。 “那时候家里有电脑，网络稳定的很少。” 洪佳妮回忆道。 此外，家长总是担心孩子打着学习的幌子玩游戏，这也是阻碍在线作业平台推广的又一障碍。

“有时候一家公司的成功并不一定取决于创意有多好，而是能否适应市场变化。” 回忆往事，洪佳妮说：“只有在对的时间做对的事，才会擦出成功的火花。” ”

三四年后，随着互联网在中国的普及和以iPad为代表的平板电脑的出现，“爱乐琪作业平台”开始得到更广泛的普及。 在业界，在线作业也开始被视为一种先进的教育方式。

“我们终于要真正开始制作内容了”

在推广“爱乐客虚拟世界”的过程中，洪嘉妮和同事进一步加深了与学校、机构的交流。 他们了解到，在学校最大的痛点不是作业，而是PPT制作。

当时昂立英语培训机构怎么样，为了增加课程对学生的吸引力，保证教案和板书的一致性，学校要求教师统一制作PPT课件。 制作课件已经成为教师需要投入大量时间和精力的工作项目。

“交流时，老师提到做PPT很辛苦，我们说，做吧，我们的工作就是为组织赋能。” 洪佳妮回忆道。 于是爱乐奇课程团队开始帮老师构思课件内容，然后美工部排版美化，很快就制作出了PPT课件。

PPT课件的制作确实击中了学校和机构的痛点，但是这类课件的复用性不强，保密性差。 经过讨论，决定由课程部、产品部、技术部、美术部四个部门共同开发系统，制作交互式、系统化的多媒体课件，以满足小学英语教学的主要目标。 “恋爱课件”就这样诞生了。

爱乐奇的课件大大减轻了教师的负担。 一方面，教师只需结合课件备课，大大减轻了工作量。 另一方面见证与变革：怎样用数码教材打破传统教育的壁垒？ | 《爱乐奇是怎样炼成的》系列，互动游戏、歌曲、动画片让教学形式更加灵活有趣。 此外，课件中的原版英文音频也有助于营造中文教学课堂的英语环境。

对于机构来说，更大的好处在于摆脱了名师的束缚。 AI课件简单易用，大大降低师资培训成本。 而且这套课件作为一个完整的加密系统，不会随着老师的离开而被轻易带走和复制，保障了机构的权益。

实践过乐奇虚拟世界和在线作业平台的制作，洪嘉妮和她的同事们已经相当熟练地运用多媒体课件和互动游戏来打造课堂。

那段时间她很忙，但也感到兴奋和满足：“我们终于要真正开始制作公司自己的内容了。” 虽然怀孕了，但她经常在办公室里一路小跑，直到临盆前才放假。

她所说的“真实内容”不仅指课件系统，还指更雄心勃勃的蓝图。

爱乐奇不再只是根据市场上的教材和个别客户的需求来做产品，而是开始打造一整套属于自己的课程体系。 只有这样，才能真正确立行业门槛。

打造最适合中国学生的英语教材

从零开始创作一套英文教材，对于当时的中国教育出版业来说，有点难以想象。

21世纪初的中国，K12英语教育行业还处于引进、吸收、学习国外教材的阶段。 例如，上海的中小学大多使用牛津英语教材。 放眼全国，80年代推出的新概念英语占据了主要市场。

用中文原版英文教材靠谱吗？

对于 Aloci，这根本不是问题。 唐威廉带领的爱乐奇教研团队是一个跨国团队。 在他们看来，吸取东西方文化精髓，开发教材，培养兼具中国魂和全球视野的世界公民和未来领袖，是爱乐格的使命。

唐威廉带领跨国团队打造爱乐歌教材体系

洪佳妮很开心：“以前是教书，后来开始提问，现在开始写课程，新的任务是一个巨大的动力和进步。”

为打造优质教材，除了洪佳妮等课程部同事，爱乐奇还邀请了哈佛大学第二语言系前副主任、国内一线教学的Dr. Karen Price与研究专家作为顾问共同教研，共同打造爱乐奇英语原版教材。 2013年初，唐·威廉邀请迪士尼教育部前创始人梅琳达·莉莉·汤普森加盟爱乐奇。

梅琳达·莉莉·汤普森

梅琳达在美国少儿教育出版行业拥有近30年的工作经验昂立英语培训机构怎么样，专注于青少年学生的英语教育和语言发展。 她不仅是一位优秀的儿童文学作家，还创立了迪士尼教育部，并作为迪士尼全球资深制作人，负责迪士尼图书的出版发行。 在她的带领下，爱乐琪的英语教学与研究跃上了一个新的台阶。

2012-2019年，爱乐奇在Melinda的带领下，先后开发了3-6岁《聪明英语》、6-12岁《天才英语》、12-15岁《智慧英语》、《新面向10-14岁的“爱乐琪概念”，以及分别满足国内应试和留学需求的“国模考试项目”和“雅思托福口语项目”，专门为中国学生设立了项目3-18岁。 英语课程体系。

与国际教材相比，爱乐奇的课程不仅有国外团队编写的英文原版课本，还包括“北京奥运、马云、姚明”等与中国现状相关的内容。 爱乐奇课程不仅涵盖了中文教学大纲的知识点，还加强了中国孩子普遍缺乏的听说练习，让高分高能成为可能。

这不是人们熟悉的纸质教材，也不是只有动画、歌曲和互动游戏的PPT课件，而是一个完整的产品体系——全英文纸质教材、多媒体课件、互动网络作业和手机APP。 从而形成了从教学、家校交流到课后实践的完整闭环。

最重要的是，爱乐奇教材首创了“三标合一”的理念。 2011年爱乐格开始编写教材时，教育部修订了义务教育英语课程标准。 在做内容的过程中，课程部同事问为什么不吸收美国和欧盟的相关标准，同时包含中国课程标准的知识点呢？

美国标准是指美国共同核心教学标准（CCSS），要求学生在学习英语的同时培养批判性思维能力； 欧标参考欧洲语言共同框架（CEFR），更注重英语在日常生活中的实际运用。 在编写教材时，同时考虑三个标准，不仅意味着培养孩子的英语听、说、读、写能力昂立英语培训机构怎么样，还意味着如何通过课文、课堂活动、讨论和作业，培养孩子的沟通能力和批判性思维、创造力和创造力。解决问题的能力。

“我们后来在《天才英语》课程中设置了‘思维导图’、‘研究’等教学板块，孩子们需要根据所学的知识点，对内容进行梳理和拓展，结合自己或人或人对身边的事物，进行各种研究广州英语，参与与不同伙伴的对话与合作，只有在了解他人想法的基础上，才能提出自己的看法。” 洪佳妮认为，孩子们不仅可以掌握必要的知识点和英语技能，还可以在学习过程中体验英语的乐趣。

爱乐奇部分教材

从2016年开始，爱乐奇先后推出了教具：《ABC认知阅读》、《自然拼读》和《分级阅读》，共计237本绘本。 该系列读物再次展现了爱乐奇超强的国际资源。 以《Natural Phonics》读物为例。 其中，50本纸质绘本由美国现象级儿童电影和图书《冰雪奇缘》的作者、童书作家维多利亚·撒克逊博士创作。

在编写教具时，爱乐奇还强调要“接地气”。 中方团队会收集中国孩子耳熟能详的典型故事，再由外方团队根据这些故事写出原汁原味的内容。 然后两面一起抛光。 在自然拼系列中，有一套由维多利亚撒克逊写的中国民间传说系列，包括《后羿射日》、《猴子钓月》、《凿壁偷光》等。十几个中国传说是孩子们耳熟能详的。 深受家长欢迎。

“我就像一个编剧”

洪佳妮喜欢用“打磨”这个词来形容教材的开发，因为这是一个极其复杂的过程。 开发教材绝对不像写小说那样只需要创作灵感，而是一项浩大的工程。

首先，课程团队花费大量时间调研市场同类产品，定位课程，梳理开发流程，规划教学环节内容及配套教学资源等。

课程框架确定后，团队再分工合作写作。 “为了做一个水平的课程，我们会有3、4个同事同时制作课堂书籍、作业本、课件、平台作业，包括中国团队和外国团队。所以部门之间很容易做到同频。 重要的。” 洪佳妮回忆说，那段时间频繁的开会成了重要的日常。

”（主编）梅琳达很有活力，虽然阅历丰富，但为人很谦虚。” 洪佳妮说道。 “她很珍惜每个成员对内容的看法，每当我们在工作中遇到问题，她都会坐在我们身边，提供建议和指导。” 主编的作风就是这样，爱乐奇的中外团队相处得很好。 内容沟通也很顺畅。

文字内容经过4-5轮修改定稿后，交美工部进行美化排版。 Aloki课程中的角色来自Aloki的虚拟世界，即从Maru星球来到地球的五个角色。 “小丸子会随着学生的学习过程慢慢成长，我们把小丸子定位为陪伴学生成长的伙伴，因此要考虑它与教学内容的匹配度，保证它的家庭环境。”角色的连续性。” 洪佳妮说：“有时候我觉得自己像个编剧，需要保证课程中的所有内容都逻辑清晰、统一呈现。”

这不是平面的“脚本”，而是三维的。 除了内容本身，课程部还需要与产品、技术、美工等部门沟通课件制作的各种细节。 “我们花了很长时间做测试，包括课件里有什么模板，导航怎么设置，课程应该多长，甚至细化到字号、位置等等，以后为了不影响外网的使用，不得不半夜更新迭代。” 洪佳妮解释说英文网课，根据不同的年龄段，课件按钮的摆放位置也不同，她的工作就是将这些协调到课件模板中。

2017年底，乐思课程部引入了乐思阅读评估系统。 这也是中国企业首次将Lens测评应用于课程内容。 “这个系统就像一根量尺，会衡量材料的难度和读者的阅读能力见证与变革：怎样用数码教材打破传统教育的壁垒？ | 《爱乐奇是怎样炼成的》系列，读者可以根据莱克斯值选择适合自己英语水平的内容。” 洪佳妮介绍。 有了这个“测量尺度”的帮助，Aloki课程不仅保证了各个难度级别的顺利进行，也离“有趣有效”又近了一步。

好课来自多摩

课程开发与小说最大的区别在于“磨课”环节。 课程好不好，自己上过才知道。

为了更好地了解孩子们是如何学习的，爱乐奇开设了周末班。 William Tang带领公司课程部的英语教师员工，给员工的孩子和他们的亲友上课。

每节课，课程部外籍编辑都会观摩，课后撰写课程点评，提出优化建议。 洪佳妮还会和等候在教室外的家长聊天，了解孩子的学习情况。 “最开心的是家长告诉我们，课程内容很有趣见证与变革：怎样用数码教材打破传统教育的壁垒？ | 《爱乐奇是怎样炼成的》系列，孩子也很喜欢。”

2018年12月，爱乐奇未来学院普软体验中心正式启用，开始面向社会招生。 爱乐奇希望以未来学校为试验田，打造真正让孩子爱上学习的教育模式。 这里自然成为了新的磨练地点。

“以前我们都是同事，小错误都能理解。” 洪佳妮说：“但现在上课的人都是真正的付费用户，一节课一旦被报错，我会有一种被打脸的感觉。”

自爱乐奇推出视频外教服务以来，除了线下培训，课程还必须通过公司内部和线上外教。 这对课程本身提出了更高的要求，只有外教认可内容才能正式发布。 “这些专业的老师很容易看出课程的质量，这对我们来说既有帮助也有挑战。”

墨家的第三个合作伙伴是客户。 来自合作学校/机构的课程反馈对于抛光产品尤为重要。

以昂立教育为例，昂立与爱乐奇的合作始于2010年，使用爱乐奇的作业平台、GE课程和视频外教等产品和服务。 作为上海知名的教育培训机构，昂立在上海拥有180个校区，在全国拥有1000余所附属学校。 由于学校学生基数大，任何偏差都会造成很大的影响。

Only 不会接受爱乐奇的所有产品和服务，他们会和你讨论实际使用这些内容的效果，有些效果是可以检测出来的，有些则不能。那么这种情况下应该怎么办进行优化等等。”

洪佳妮会定期与客户会面，听取客户反馈，然后不断打磨内容。 不断改进与客户的互动。 有时客户也会受到启发来调整自己的教学。 她认为这是共同的成就。

随着人工智能技术的发展和落地，课程部又增加了一款利器——爱乐奇AI助教。 利用AI技术标注课程内容的知识点，结合爱乐奇独有的“智慧课堂”配置，课后系统自动生成AI报告。 “目前，我们已经细分了5000多个知识点。因此，我们可以在报告中轻松了解学生的课堂回答、幸福指数、专注时间、知识点掌握情况。” 这些积累的数据也可以成为课程迭代优化的科学依据。

核心永远是温度

八年来，爱乐奇逐步建立了完整的课程体系、丰富的原创绘画和具有自主知识产权的音像资料。 同时，还拥有一支具有丰富开发经验的跨国团队。

Aloquie 的标准课程因其易用性和有效性而受到机构的欢迎。 其中，洪佳妮特别强调，教材要给教师更多的发挥空间。 就像做饭一样：“我们给机构提供加工好的食材（教学内容）和各种炊具（课件功能），但是怎么炒，放多少调料，就看个人喜好了。”

刚毕业的教师可以根据爱乐奇提供的教材、课件、作业和辅助材料上课，保证最基本的教学质量； 对于经验丰富的老师，可以根据自己的需要选择相应的内容。 展现自己的特色。

然而，随着市场竞争的日益激烈，越来越多的院校不符合标准化的课程设置。

“因为他们要追求个性化，才能区别于当地其他学校。” 洪佳妮说：“机构的特色出来后，他们不能因为师资流失而带走特色，所以必须要找到靠谱的学校体系。和我们合作是最好的选择。”

大多数课程/教材提供商只能提供标准化产品，但定制是爱乐奇DNA的一部分。 无论是从以往的作业题库中定制，还是将机构教研内容做成线上，爱乐奇都积累了丰富的经验。

目前，爱乐奇已为多家大型教育培训机构定制课程。 在定制过程中，爱乐奇依然采用科技公司的滚动开发方式：一边开发内容，一边了解课程的使用情况，根据机构反馈进行迭代。 这有助于确保效率和质量的平衡。

当然，并不是所有机构都适合定制课程。 洪佳妮认为，“新手”用户可以先使用爱乐奇的标准化产品，确保每个环节都能顺利进行； 当组织跑通了所有环节，明确了自己的需求和目标后，下一步就是定制化产品。 最佳选择。

在洪佳妮眼中，现在的阿乐奇就像一辆不断加速的赛车，配备了优质的内容、先进的技术和多元化的产品，还有一支训练有素的团队驻扎在赛场之外。 如果你想赢得比赛，最重要的是你前进的方向。 “不管我们做什么，最重要的不是吸引用户，而是如何在课程中加入温暖的东西，真正留住用户。”