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小学义务教育教材《英语》（译林版） 小学《英语》编写组贺峰介绍 2012.07.21 南京

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1.小学英语史（译林版）

义务教育教材《英语》（译林版）原名《牛津小学英语》。

根据教育部要求，现统一更名为三年级义务教育教材《英语》的起点。

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1 《牛津小学英语》改版

自2001年启用以来，全程关注教材使用，注重收集一线教师的反馈意见和建议。

随着《英语课程标准》修订的启动英文英语，《牛津小学英语》

同时，教材编写组启动了教材的修订工作。

2011年，《义务教育英语课程标准（2011年版）》颁布，

编写组根据课程标准的理念和要求，认真研读课程标准

指导教材修订，高质量完成任务。

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2 新课程标准修订的要点

修订亮点 (1)

修订后的《标准》更加充分体现社会主义核心价值体系，在序言、课程性质、基​​本理念、课程设计思路和总体目标等方面明确阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的宗旨是发展提高学生语言综合运用能力的过程，培养学生良好的品德和社会适应能力，提高国民综合素质，促进科技创新和跨文化人才培养。

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修订亮点 (2)

修订后的《标准》继续强调学习外语的过程是主动学习的过程，是不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 语言教学应进一步从注重语言知识的传授转向培养学生的综合语言应用能力，强调学习外语的过程不再是背诵记忆的枯燥体验，而是主动学习。 是一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。

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修订要点 (3)

修订稿仍以描述学生“用英语做事”为重点，强调学生语言综合运用能力的培养。 在做事的过程中，培养语言能力、思维能力、沟通合作能力。 在教学建议中，修订稿从八个方面对英语教师提出了具有指导性和可操作性的建议武汉学英语，对教学实例进行了修改、补充和完善小学牛津英语教材，体现了以能力培养为导向的改革方向。

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修订亮点 (4)

修订后的《规范》将“提倡任务型教学法”改写为“教师应创设贴近生活的各种情境，采取循序渐进的语言实践活动新版牛津小学英语教材介绍.ppt，采取过程与结果并重的多种教学方式和方法，如如任务型语言教学法等，培养学生用英语做事的能力。

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修订亮点 (5)

修订后的《规范》继续强调评价要采取形成性评价和终结性评价相结合，增加评价维度，注重学习过程和学习结果，增加和丰富评价方法和案例。

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3 教材修订的指导思想

根据修订后的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求小学牛津英语教材新版牛津小学英语教材介绍.ppt英语口语，在原有教材的基础上：

进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；

进一步面向全体学生，解决“内容多、要求高、难度大”的问题，切实减轻学生课业负担；

进一步设计教学目标，突出语言学习的实用性和适用性，有效培养学生的初步语言能力和英语基础素质；

进一步优化教学活动小学牛津英语教材，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性、灵活性等方面更加符合课改精神。

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二、小学“英语”复习的基本情况

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