新东方培训学校：60年IT培训机构候选名单:新东方职业教育中心

新东方职业教育中心经过6年的发展，已经有数以万计的学员顺利就业…

进入各类著名IT企业，并且已经有企业愿意用支付培养费的方式来抢先聘用优秀学员。为给中关村及中国IT行业培养更多IT精英，中关村管委会选择新东方职业教育中心，提供200万资金和政策资助新东方培训学校，联合新东方成立“北京中关村新东方IT人才培训基地”。

为保证学员所学到的是最先进的IT技术，一直以来新东方职业教育视自主开发课程为灵魂和生命，在课程开发中采用全新的“企业全程参与”的“归纳推理”模式。所有的课程都由来自企业的IT精英们从他们的具体实践归纳出来，平均半年就要根据企业最新实践重新编写教材新东方培训学校：60年IT培训机构候选名单:新东方职业教育中心，有效地保证了课程内容与企业实践的统一。

为帮助学员在培训期间能尝试到企业的工作方式，新东方职业教育创立了“全真案例教学法”，模拟企业实际工作情境开展案例教学，让学员在指导老师的带领下组成项目组新东方培训学校，共同完成全真案例的开发工作。使学员在培训期间，有效地积累“企业工作经验”，全方位地帮助学员将知识转化为实际工作技能。

为了让学员得到最有价值的培训，新东方职业教育的所有老师，都是走出校园、进入企业、回到讲坛，来源于IT界的精英，他们中的每一位都不仅仅是讲台上风趣幽默的教员，更是随时可以为企业编写大型系统商业软件的高手。

新东方职业教育还和诸多IT领域内的知名厂商合作，共同推广相关的技术培训和认证，是教育部考试中心和ADOBE等知名IT厂商合作伙伴。

经过了5年的发展，新东方职业教育目前已经成为了国内首屈一指的综合就业培训基地，在职业教育领域内极具影响力。作为引领职业教育发展方向、规范职业教育市场的核心力量，新东方职业教育近年在各权威媒体对全国IT培训机构的评比中屡获殊荣新东方培训学校，在2003年至2004年间，新东方职业教育获得的荣誉就包括：

北京晚报颁发的

2006最具影响力IT职业教育机构奖

《中国计算机报》、《中国电脑教育报》颁发的

2005年度最佳师资奖、最佳就业奖

《计算机世界》颁发的

2004年度十大影响力培训品牌、2004年度IT教育学生就业十强

Discreet颁发的“2004优秀教学奖”

“2004年度ADOBE优质服务奖”

“2004年度Macromedia优秀培训中心奖”

《中国计算机报》颁发的

“2004年度十大影响力培训品牌”

“2004年度IT教育学生就业十强”

“2004年度IT教育最佳课程设置”

“2004年度最佳课程设计奖”

“2004年度大学生十佳IT培训奖”

“2003年度最佳学校奖”

“2003年度最佳课程开发奖”

《计算机世界》颁发的

“2003年度中国IT教育培训产业十大影响力品牌”

“2003年度就业服务杰出贡献奖”

“2002年度中国IT教育培训产业十大影响力品牌”

“2002年度职业教育成就奖”

我们是教育部考试中心的合作伙伴

教育部考试中心携手新东方推出《全国计算机职业技能考试》…

教育部考试中心根据新技术的发展趋势，面向特定的人才需求，于2004年5月在全国推出《全国计算机职业技能考试》（简称NIT-Pro）。它选择了新东方教育科技集团作为合作伙伴，在培训课程开发、讲师培养及考试认证等方面展开全面合作。新东方将协助教育部推广NIT-Pro各地培训体系，制定标准教材、培养师资，并为合格完成课程的学员提供全国就业指导服务。

双方以新东方“软件工程师就业班（JAVA）、网络/网站工程师就业班和电脑美术设计师就业班”为基础推出了软件工程师、网络工程师、电脑美术设计师三大方向的“NIT-Pro职业教育标准课程”，毕业生可以直接参加教育部考试中心的考核，合格者可获得“全国计算机职业技能考试证书”。

最新的考试体系 NIT-Pro是将实用性和权威性结合在一起的完美新考试形式。考试模块以计算机应用领域内的需求量最大的人才和职位类型为标准，针对各类企业的具体人才需求和技术要求，来设计考试内容以及相应的培训教材和方法。

最权威的证书 中国IT职业教育的人才培养层次和结构单一，课程和专业设置也不够丰富；整体市场缺乏一套能够真正从企业中来又能以优秀学员回报企业的、权威的职业教育课程体系。教育部推出NIT-Pro考试系列，期望全力将NIT-Pro证书打造成广受企业认可的职业通行证。

最先进的课程设置 新东方职业教育拥有多年职业教育经验，在NIT-Pro项目中，它将协助教育部考试中心制定符合各大企业对于IT技术人才的需求、结合企业实际案例、着重培养学生实践能力的多领域课程；还将贡献自己多年来的就业服务经验，建立全国就业支持中心和就业服务体系。

整体而言，新东方职业教育标准课程（NIT-Pro）代表新时代的“职业技能”教育，是集合培训课程、权威考试评测和就业服务为一体的全方位服务包。

我们是学员成功的助力者

新东方精神在我学习过程中得到真实体现，新东方精神＝实用＋能力…

我们学习的最终目的是为了在将来的就业岗位上可以灵活地处理可能出现的问题，每一个案例都是经验的积累。这里提供了校园里无法提供的项目演练和实战机会。虽然我也是从计算机专业出身，但是像安氏互联这样的知名企业几乎从不在应届生中招聘，而新东方则给我提供了这样一个机会。安氏这样的国际型企业，是我这种从事技术工作的人梦寐以求的归宿。

---IS102班(网络/网站工程师就业班)王城 安氏互联网安全系统有限公司

我觉得我实在是幸运之极，遇见新东方，遇见了那么多优秀的老师；结束在新东方的学习之后我又是如此幸运的进入这家国内最大的电信监理公司。我对自己的工作比较满意，近十万的年薪和充满挑战的技术前景，对于我这样一个初出茅庐的年轻人而言，确实是一个不小的鼓励。

---IS101班(网络/网站工程师就业班)宋宏伟 北京高信达通信技术有限公司

早在98年的时候，我就已经是新东方的忠实学生了。那时我还在哈工大读书，就听说“北京有一个新东方”。再次和新东方的相遇就是在刘勇老师的网络系统工程师班上。我大学毕业后曾经在西门子公司从事系统集成的工作，而这个班大大的拓展了我的技术视野和知识领域，让我收获颇多。

---IS202班(网络系统工程师就业班)陈韶华 港湾网络有限公司

在人生的转折点发生的事情往往是每个人所料想不到的，而又感觉到命中注定的。我来北京之后的第一个转折点就是我结识了新东方就业部的高老师……. 如果说他是世间唯一一个心甘情愿的新东方崇拜者，那我愿意是第二个。在我看来，新东方的创立与发展就是一部流浪者的传奇史，一批来自天涯海角的学子创立了它，一批五湖四海的教师投身于这里，培育的是一批批的走向全国各地的学员……

---IC03班(电脑美术师就业班)柴小明 奥美广告公司

IT业是一个飞速发展的行业，技术日新月异。如果想跟上技术的脚步，就必须不断地学习和充电。知识老化的现象在IT行业表现得十分明显，前几年还广泛采用的编程工具过一阵就逐渐淘汰了。因此，尽可能地多学习、领悟，才能使我们真正成为一名优秀的程序员。因为，优秀是一种习惯。

---IS05班(网络/网站工程师班)任燕 德国西门子公司

我是一名大四的学生,一样有着飞翔的梦。曾经以为,一纸文凭已让我的未来"安枕无忧",可是在越来越接近校园之外生活的步履中,我发现自己根本无力去释放自己,我拿不出真正的实际技能去面对竞争，现实就是这么残酷。……电脑美术课程已进行大半,每天的苦于求知,都让我懂得什么叫做时间的宝贵,让我感受到什么叫做迎面而来的压力,也让我最真切的体会到什么叫做充实、奋斗的快乐！

---IC06班(电脑美术师就业班)李亚敏 北京电视台《京城广厦》栏目

我们不只为这些用人单位提供人才

作为世界500强企业之一，我们有严格的用人标准。这是我们第一次参加…

自主开发、源自企业实践的课程

为什么你会学非所用？是因为你曾经的学习，所遵循的都是“教育部门认为学生应知应会→教学大纲→教材→教学”的传统课程开发模式。为什么选择我们就意味着学以致用？是因为我们的课程源自于企业的全程参与，“企业要求员工应知应会→教学大纲→教材→教学”是我们独创的课程开发模式。我们坚持用这种全新的模式自主开发课程，以确保我们的课程内容与企业的用人需求无缝链接。

校园围墙外的专职师资

校园围墙，隔离的不仅是学生与职员，还有理论与实际工作技能。什么人可以帮助你将所学的理论知识转化为实际的技能？是我们那些走出校园、进入企业、回到讲坛的老师！新东方职业教育的老师，都是这样的来源于没有围墙的市场IT精英，他们中的每一位都不仅是讲台上风趣幽默的教员，更是随时可以为企业编写大型系统商业软件的高手！

让学员在模拟的“公司”中学习

哈佛的MBA之所以誉满全球，是因为哈佛商学院坚持采用案例教学并让学生在学习中模拟企业员工的角色,新东方职业教育创造性地将全真案例教学引入到整个培训过程，让学员在指导老师的带领下的带领下组成项目组，共同完成全真案例的开发工作,这样，学员在学习的同时，就能够有效地积累“企业工作经验”，实现了“学员”与“IT员工”两个角色的有机融合。

周到、专业的就业指导服务

新东方职业教育的就业指导服务，不仅“授人以鱼”，更是“授人以渔”。我们不仅为学员筛选企业、指导面试、提供众多的就业机会，还特别注重对学员自主择业能力的培养。因为我们深信，学员只有学会如何在职场上竞争，才能够成就自己的美好人生和职业生涯。新东方职业教育在过去的六年中，已向社会输送了数以万计的优秀IT人才，成为许多IT企业的理想合作伙伴。我们的学员以出色的专业技能和良好的工作态度赢得了用人单位的高度赞同。新东方职业教育中心由此同众多企业建立了长期的合作关系，成为各企业理想的IT人才服务合作伙伴。