你真的了解新概念英语吗——核心教材特点1：教材文本和语法循环

这里所说的“核心教材”是指二、新概念英语的三卷本。 《新概念英语》教材结构独特、巧妙。每篇课文由三部分组成：课文录音、课文和习题。结构设计完全符合其教材理念——多用途文本结构设计。

语言文字

“新概念英语”的语言是英语中最稳定、最常用的CommonCore English，也就是不会随时间变化的稳定英语核心。类似的例子是钦定版圣经。虽然这个版本的圣经是中古英语，但现代读者阅读起来并不难。

我做了一个小统计（统计结果会在我的公众号“刘颖先生”上公布）。我摘录一段圣经：这个内容来自两个版本的圣经，一个是中古英语的詹姆士国王版本，另一个是最权威和准确的现代版本，国际版本。我再次从《新概念英语》的三篇文章中随机抽取了一些节选。然后我从这些文本中每 5 个单词抽取 1 个单词。我把这些词放到了“朗文”词典里，查了一下它们的常用频率朗文英语和新概念英语的区别，结果是这些词90%都是常用词，属于最常用的3000个词。可见，《圣经》和《新概念英语》中的大部分词汇都是当代英语中的常用词。

除了Common Core，新概念英语是英语中最被广泛接受的“中性”语言。既不是春雪式的俚语，也不是夏利巴人的俚语，而是受过良好教育的人会使用的“受过教育的英语”。

教材文本的写作与实践设计

《新概念英语》两三卷在词汇、句式结构、时态使用和语法复杂度的选择和控制上都实现了渐变的深化。这种循环渐进的内容呈现形式，既保证了语言的难度和渐变的合理性你真的了解新概念英语吗——核心教材特点1：教材文本和语法循环，又实现了词汇的充分重复和重复。一个明显的优点是课文与习题对应衔接，实现了一体化的系统设计。

《新概念英语》语法学习设计

一、语法词条与“文字+练习”的融合

《新概念英语》中语法学习的典型特点是：语法融入课文和训练，每个语法项目首先集中在对应的课文中，需要学习的语法项目集中在每个文本。这种学习方式的好处是网络英文，学生在学习课文的同时出国外教，通过经验和感知，可以很容易地理解和学习语法，而不是死记硬背地记住语法规则和项目。

除了文中的语法例子，对应的语法练习分为三部分：

1.提取文中反映相应语法的句子；

2.文外例句对应语法；

3. 对以上两类语法例子做模仿练习。

学生在课文学习过程中，自然而然地体会到语法在语境中的运用朗文英语和新概念英语的区别你真的了解新概念英语吗——核心教材特点1：教材文本和语法循环，进而根据例子进一步理解语法形式，最后通过模仿训练应用所学的语法内容。

章节二、观察、归纳和模仿

《新概念英语》与其他英语教材的区别之一是教材本身不解释语法规则。学生只通过课文和对应的例子观察、总结和总结语法规则朗文英语和新概念英语的区别，从而理解句子的原文英文，并通过模仿训练来检验自己的理解。

三、语法的循环和重复

在《新概念英语》二、三卷中朗文英语和新概念英语的区别，作者提炼出24个核心语法点，进行语法训练的循环与复现：

1.核心语法点分为三个层次：简单句、复合句和复合句。它们分五个单元重复（第二卷四个单元，第三卷第一单元），并分别研究了相关的三次。语法；

2.第四卷（第二卷，四个单元）总结回顾；

3.第五次（第3卷，第1单元）总结改进。

在第2卷中，每个单元的课数对应的课文和练习是同一个语法项目。例如你真的了解新概念英语吗——核心教材特点1：教材文本和语法循环少儿学英语，中国学生普遍认为难以学习的被动语态，在第二卷每个单元的第 10 课中重复了四次。在第三卷第一单元的17课中学英语，最后进行了综合复习。

这种语法循环设计有两个主要优点：第一，学习者对每个语法点以不同的难易程度重复学习五次，这样可以重复并逐渐加深。然后，从第二个循环开始在线学英语，本书会提示学生该语法内容在前一个循环中出现的位置。让学生轻松找到之前学过的对应语法点。

语法项目与课文和练习的对应关系，语法点的逐步循环设计，都是“新概念英语”语法学习的独特设计。