剑桥少儿英语教案精选5篇

【英语教案】

教案是教师为顺利、有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位而设计的一种实用的教学工具。并安排。以下是小编收集的5个剑桥少儿英语教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。

【Part 1】剑桥少儿英语教学计划

学生分析

在刚开始学英语的时候，学生们常常带着好奇来到这门课，也有一些学生带着有趣的想法来学习。他们喜欢吸引别人的注意力，非常重视老师的表扬。有的孩子善于活动，喜欢表演和模仿，有的孩子比较胆小。他们有良好的记忆力和良好的形象思维，但缺乏理性思维。相当一部分学生学习英语的目的不明确，对其重要性认识不足，理解肤浅，缺乏正确而强烈的学习动机。

经过两年的学习，他们基本了解了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面也逐渐形成了形式，从英语写作、单词记忆、会话、听力、语法开始。据我了解，有些学生在学得更多时会更有兴趣和积极性。随着时间的推移，课程内容的增加，难度的增加，有的同学可能把这门课当成负担，有的同学学习厌倦，有两极分化的趋势。因此，针对学生英语掌握水平的不同，在这一问题上应采取有效的教育教学措施，采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，并对贫困生进行辅导。将加强以提高他们的英语。等级。不让一个学生掉队，全面提升教学质量。

本教材分为学习书和活动手册两部分。学习书由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页。审查单元长 6 页。 A部分和B部分主要教授单词和对话。以各种形式教授学生汉字和单词，培养学生的阅读能力； C部分作为扩展内容，主要对通过涂色、绘画、填问卷、手工制作所学的语言进行复习和适当扩展，并通过听力活动评价学生的能力。学习结果。活动书与学习书结合使用。

课程教学目的

1. 强调语言使用。本教材体现了交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边学，边玩边学。

2.专注于能力建设。整套教材贯穿“Learning to Learn”的主题，培养学生独立学习的能力和运用所学语言独立做事的能力。比如Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中，专门设计了学习评价一栏。引导学生反思学习，从反思中学习。

3.突出兴趣。教学形式多样，包括对话、歌谣、短诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4.我们重视双向交流和中西文化的引进。这本小册子介绍了中西方国家姓氏顺序的区别，以及西方国家涉及周的主要节日。

5.综合主题内容。 （包括其他学科）

6.我们重视灵活的扩展。充分考虑学校师生的个体差异。 C 部分为选修课。

7. 实现整体设计。

内容和目标

1.能够读写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句。要求能够在真实环境中正确使用剑桥少儿英语教案精选5篇，并且能够阅读短文本。

2.能够听、说和读 16 个单词。

3.可以学习6种制作技能。

4.能听懂和唱8首歌曲。

5.能听懂和唱12首歌曲。

6.完成 6 项自我评估活动。

7.能看懂6个幽默短篇。

8.能够理解6个简单的中西文化知识。

【第二部分】剑桥少儿英语教学计划

上课前，我会认真准备课程、教材和学生。学校赵主任对我的教学设计提出了合理的建议，使我的教学设计更加完善。

本课程已成功完成。课后，教育局杨翠金老师和我校赵主任对我的课进行了点评，并提出了宝贵的建议。我特别反映如下：

成功：开课时，我复习了数字、月份和序数，为学生学习新知识奠定了基础。新的教学环节让学生在同桌合作交流中体验英语在生活中的运用和合作的乐趣。课中的歌唱课极大地调动了学生的积极性，缓解了学生的疲劳，提高了课堂效率。

不足：学生对月份和序数的掌握不理想，后面的问题回答不够流利。全班同学的活动不充分，有的同学没有得到展示的机会。教师在课堂上花费太多时间处理文本。小记者最后的采访环节没有情境设定，只是提问。应该为学生创造一个合适的情境，让学生有目的地完成，真正体验英语在生活中的应用。部分环节过渡衔接不够自然，教师课堂语言不够精炼，汉语使用过多。

未来。改进：交流中，杨老师就本课指出成都英语，要有效培养学生的文化品格意识。可能会说更多的英语。在未来的课堂中，应尽可能多地使用英语，让学生逐渐适应英语教学。对于我以后的个人发展，杨老师也给出了切实可行的建议：作为一名英语老师，我们要给自己定目标，体现自己的内涵，提高自己的英语素养，有空多看。优秀的教学视频，学习他人的长处。今后在学生管理方面，杨老师建议，作为全校唯一的英语老师，工作量大。在提高学生听、说、读、写能力的同时，如何巧妙地工作、省力、更好地实现目标是值得的。老师深思熟虑，找到了合适的方法。

这次教学评价让我受益匪浅。今后，我会更加努力，以提高自己的能力，提高学生的学习兴趣为目标。

【第三部分】剑桥少儿英语教学计划

一、学生交流的空间

小学生活泼好动。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。自信，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此，小学英语课堂的活动教学应该能够直接激发小学生对语言学习的兴趣，使孩子的多元智能在交际活动中得到体现和发展。因此剑桥少儿英语课件下载，我在设计这门课的时候，一直注重尽可能把课堂还给孩子，让学生和学生，学生和老师之间，有更多的语言交流。如：在热身运动中，进行日常的面对面交谈。在句型学习中，我让学生们根据他们的全家福同桌互相介绍。我尽力为学生创造尽可能多的交流机会。

二、用游戏提高学生的兴趣

对于学生来说，学习英语以培养他们学习英语作为一门语言的兴趣很重要。孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。”爱因斯坦说：“爱那个是的老师。”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，这种知识才有利于学生的接受和记忆。所以我在这堂课上有两个较短的游戏。例如 QuickResponse：参考班上的任何学生并询问 Who'sthisboy/girl？让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高他们的注意力和兴趣。另一个例子是游戏 GuessingGame：He'smyfather'sfather.Whoishe？让学生再猜一遍，提高课堂的兴趣，在猜中达到复习每个家庭成员的目的。同时也在这个过程中培养了学生的思维能力。

三、接触现实，贴近生活

Myfamily 本身就是一个与生活息息相关的话题。从那时起，我只教生活。一开始，我介绍了句型 Who's thatman/woman?通过介绍我自己的家人，然后让学生练习说这句话。我安排同桌拿出我的全家福，照着全家福互相询问。学生们看着家人的照片，脑海中浮现出亲密感和现实生活。此时，他们用所学语言进行交流的愿望特别强烈。

四、情感教育

让学生通过谈论自己的家来唤起他们对家的热爱；正是在这种教学中，学生爱家的情感教育渗透到学生爱家的情感教育中：家，一个幸福的家，全靠我们的父母和其他长辈的辛勤付出。因此，我们应该爱他们，尊重他们，尊重他们。家是我们每个人永恒的港湾，我们爱家和家中的每一个人。

总而言之，我在设计这节课时，尽最大努力运用听、说、唱、玩的方法，通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让每一位学生都参与其中，充分调动学生的积极性。学生的积极性和主动性。当然，由于层次有限，环节不够连贯，活动范围也不是最广泛的。这里那里，还有很多很多的不足之处，希望各位老师和专家多多指教。

【第四部分】剑桥少儿英语教学计划

一、教学内容

我今天上课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一堂课。通过使用信息技术，我会学习口渴、牛奶、果汁和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike...”

本课是在学生学会“Ilike...”之后教授的。通过口渴的学习，感知句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike...”这门课的难点在于句型的运用和对饮料的简单描述，但容量不是很大，深受学生喜爱.

二、教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，建立自信心，养成良好的学习习惯英文教材，形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，根据学生的实际情况，结合信息技术，我确定了本课的教学目标和难点如下：

1、知识目标

(1)学会用口渴、牛奶、果汁等表达词语。

(2)“Whatdrinkdoyoulike?Ilike...”的理解及初步应用

2、容量目标

(1)能够使用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问其他人最喜欢的饮料。

(2)会用“Ilike....”句型来回答别人的询问。

(3)可以简单描述一下你最喜欢的饮料。

3、情感目标

(1)知道健康饮食和均衡饮食。

(2)学会感恩，学会感恩帮助过你的人。

三、教学难点

1、教学重点：新教词的理解和使用，新教句型的理解和初步使用。

2、教学难点：能够正确表达和描述自己喜欢的饮料。

四、教学准备

教师准备抽认卡、图片、物品和媒体。

五、教学过程

在整个课堂中，我利用现代教学媒体向学生充分展示恰当的语境，准确呈现语言信息，利用多媒体营造的情境进行合作互学，自由地学习使用英语。通过信息技术的应用，可以更好地实现师生之间和谐高效的教学过程，实现教学目标。

(一)通过多媒体技术呈现教学情况，激发学生学习兴趣

开始了，完成了一半。精彩的开课往往给学生带来新的想法和亲切的感觉，不仅使学生迅速兴奋起来，而且使学生将学习视为一种自我需要剑桥少儿英语课件下载，自然而然地进入新的学习过程。知识状况。

因此，通过多媒体技术，将图片、动画、声音呈现给学生，吸引学生的注意力，介绍故事。这比老师直截了当的教导要好很多。

(二)通过多媒体教学展示语言情境，突破知识难点，巩固语言实践。

多媒体在突破本课重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike...”方面发挥了非常重要的作用。当让学生假设自己口渴了，和同学们谈论自己喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，学生可以很容易地从图像句子结构特征和图片提示中说出句子内容，并且可以通过重复替换来替换。任务，在这个固定的句子结构中加强多词汇的练习。结合语境中生动深化的知识联系，新教的单词“口渴”在教学中得到了不断的运用和巩固。

(三)通过多媒体技术，培养沟通合作能力，提高学习信心。

小学生的心理年龄特征表明，在一定的情况下，需要创造一个“模拟”的情境，尤其是让学生去表演。一段内容更难获得。在让学生角色扮演小猪和小猫的对话时，通过媒体的呈现让学生听、观察、模仿。创造了这样的情境后，学生敢于与朋友交流合作英语那个好，提高了学习的信心。

(四)通过多媒体技术，改善课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

这节课，我用多媒体技术做了一个大转盘，学生问“你喜欢喝什么？”使转盘转动“走，走剑桥少儿英语教案精选5篇，走！”让转盘停止“停，停，停！”并回答“我喜欢……” 学生们在这个游戏中学习非常开心，课堂更加活跃，他们在游戏中学习和巩固知识。良好而活跃的课堂氛围，不仅能集中学生的注意力，还能大大提高学习效率。

六、教学总结

当英语课堂与信息技术相结合时，教学内容的呈现往往会新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，无论是新知识的呈现，还是游戏的设计，这堂课都能牢牢抓住学生剑桥少儿英语教案精选5篇，吸引学生，让学生积极参与课堂。多媒体的运用可以全方位、多元化地调动学生的视觉和听觉，多层次地启发和引导学生的思维，从而锻炼思维的广度和深度，从而提高学生的学习能力。相信通过信息技术与英语教学的融合，充分让学生参与、体验感知、巩固游戏，能够顺利完成课堂教学任务。

【第五部分】剑桥少儿英语教学计划

主题：Unit7HappyBirthday

重点：生日快乐！

你好吗？以及相应的答案。

难度：我是...提示女低音。

Howoldareyou 之间的区别？和Howeyou？

教具的准备：

1老师为数字1-10准备单词卡。

2 老师准备教学磁带。

3 教师为 Let'stalk 部分准备课件。

4位老师准备生日蜡烛、气球、生日蛋糕图片等

5 名学生准备骰子。

教学过程：

1 热身/修订

(1）老师出示数字单词卡片，学生认出卡片。

(2）在 A 部分回顾 Let'sdo。

(3）游戏：学生一一说出数字1-10，老师随时拍手说：停。提到哪个数字，如：七职场英语，大家重复七号一起。

2演示文稿

(1）老师播放Let'stalk部分的情景课件。

(2）学生说HappyBirthdaytoyou！在课件中熟悉的生日情景中，听懂询问年龄的语言，回答Howoldareyou?I'm….

(3）老师播放Let'stalk部分的录音剑桥少儿英语课件下载，学生跟着句子。

(4）老师为同学们制作了生日场景，告诉同学们：今天，我们将为这个月过生日的同学举办生日会，老师准备了蜡烛和气球。

老师把生日蛋糕的图片贴在黑板上，画上一些花边来装饰黑板。邀请生日学生上讲台。同时播放歌曲 HappyBirthdaytoyou！全体学生祝贺HappyBirthdaytoyou！给过生日的同学，问一下每个生日同学的年龄 Howoldareyou？

(5）老师提醒同学们不要在西方随便问女士的年龄，否则会被视为不尊重的行为。

3 趣味练习（练习）

(1）让学生两人一组练习口语对话，问Howoldareyou？我是……

(2）让学生以小组角色表演对话。

(3）游戏：掷骰子，说年龄

老师让学生们以两到三人一组的方式掷骰子。一个人问Howoldareyou？另一个人回答我是……方法与Let'splay部分的图片相同。

4 课堂评估（Assessment）

做练习册本单元第 1 部分的练习。

5 添加活动

老师带学生到外面玩打球和报年龄的游戏。将学生分成3-4组，每组围成一个圆圈，每个圆圈内的学生分配一个气球，学生进行击球活动。当老师大声问：你好吗？手里拿着球的学生回答了我是……的问题。

黑板书写设计：

UnitSixHappyBirthday

祝你生日快乐！生日蛋糕的图片

你好吗？我是……

课程评论：

通过本课的 Letstalk 和 Letsplay，学生学习如何说 HappyBirthdaytoyou！学习询问年龄和回答 Howoldareyou 的日常用语？我......

在教学过程中剑桥少儿英语课件下载学英语天津，老师为学生们创造了一个场景——以小组为单位为学生举办生日会，让学生们更真实地练习，体验交流的感觉。最后通过学生的对话、游戏和活动巩固所学知识。教师在为学生创造语言情境的同时，灵活多样的教学方法，注重学生的主体地位，取得了良好的效果。