南京小学英语课内外教材全收录

小学英语课本，除依林、牛津、朗文外，部分学校也有自己的课本。校外培训课程教材更加多样化，3L、剑桥、新概念……其中，新概念分为成人版和青少年版。热心的家长@chenlili9696在南京研究过各种英文教材，我会整理一两本给有需要的人！

所有教材其实都是同一个目标！例如，总是学习将来时。新概念的成人版可能是“我要卖掉我们的房子了”； 3L，可能是“我马上要上什么课”；朗文，可能是“妈妈要生小弟弟了”；模特，也许是“全家快去钓鱼了”……当然，肯定有一些不同。

教材差异

1、不同的进展。在一般的英语教材中，学习三个月后，你可能会看到一定的语法点； 【大众教育】旧版旧车翻译大概需要一两年才能看到；

2、教师各不相同。教材再好，看谁教；同一种教材，师资不同，教学方法不同，差异会很大；

3、对象不同。英语教材按教学对象可分为两类：非英语母语者教材；讲英语的人的教材。

非英语母语者的教材，包括易林版、上海版、新课标、新概念、3L、香港朗文。里面一定有语法知识的总结，类似于我们小时候老师让我们背诵的“公式”总结。对于一个“老外”来说，这是掌握一门语言的基本方法。

译林版和上海版是中国人为中国人写的，所以用中文概括；

新课标是中国人为中国人写的芜湖外教，但语法总结是英文的；

新概念，3L，朗文，都是以英语为母语的人，写给非英语母语的人，教师参考书等也是英文的；

——虽然内容差不多，但编书的角度还是不一样的。毕竟中国人的想法和外国人的想法是不一样的。前者反映了中国人认为“学英语”应该怎么学，后者反映了外国人对“学英语”的感受。

Canonical English（即Oxford Reading Tree）南京小学英语课内外教材全收录，加州教材，以英语为母语，写给说英语的孩子，没看过canonical English是否适合教学参考，什么样的教学参考加州英语不会对语法现象进行总结，更多的是对文章结构、内容和情节的分析。和中文课本差不多，语法没有那么详细。

另外，任何教材都只是教材。课本中学到的知识点需要伴随着大量的听、说、读、写才算“掌握”和应用。

8本小学英语教材

1、依林英语

这是当前的公立小学教科书。这套教材，有的学校从一年级开始英语成绩，一般一周1节课，有的从三年级开始，一周2-3节左右？

全8单元，词汇简单，句型简单。这本教材的特点是内容简单，进度缓慢。之所以会这样香港牛津英语教材，不仅是因为教学时间有限，还因为这是一套“义务教育”教材，必须适应大众的水平。通俗的说，只能慢慢跟着公交车，如果想快点，可以自己掏钱，用滴滴打车。个别公立学校的教学质量略高，只是空调车和普通车的区别，改变不了它还是公交车的事实。

如果孩子在外面补习班，那基本上不用努力学习，因为补习班的内容很深。比如孩子花了一年时间学习新概念1，学会了几种常用时态，也开始接触被动语态，但依林还在教那里的武伤。如果你不去外面补习，每周花一些时间把词汇课背下来，你的考试成绩也不会差。

2、上海版公立学校教材

学者辅导班作为五六年级英语精英班的教材。这套教材的特点，整体词汇量和难度，都比江苏版丰富很多。内容也更加生动有趣。但在很多上海家长眼里，这套书和我们读过的苏​​娇依琳的版本差不多。也是慢旧的公交车，上海同学在外面比较难弥补。

3、新课标（马成英语）

新课标有成绩，还有一套教材。每个年级都有书籍、练习和测试。新课程教材比翻译难。

客观地说，这个私人编的课本水平比教育部门编的要好很多。听力、口语、阅读和写作都包括在内。与新概念相比，更符合中国人的思维。

新课标，如果作为一套教材，如果你逐年努力学习，五年学习达到5级，相比于译林版教材，我觉得是，效果加速的速度不会减弱。但现在，新的课程标准被用作应试培训。拿到书后，你会疯狂地做题，然后解释正确答案，然后每六个月参加一次考试。小学毕业前，目标是五年级优秀，太功利了。

4、示例英语

虽然是中国人写的南京小学英语课内外教材全收录，但其实是外挂的教材，因为他把“牛津阅读树”系列的书编在一起（注：牛津阅读树是英国的分级读物）。

“教材”的方法是：一段课文包含几个生词和句型，老师教学生。然后像这样做题并掌握。

使用“分级阅读”的方式是：在这个级别的阅读中，（故事情节不同），几个单词重复出现。同句型，孩子在阅读的过程中逐渐熟悉、理解和掌握。教师指导学生阅读、讨论和提高他们的听、说、读、写能力。

前者一般用于ESL，非英语母语者的学习，后者一般是母语为母语的孩子的学习方法。

这种分级阅读式教学对教师的要求非常高。估计只有仙林外校能教它指导阅读和适度讨论。

5、新概念和3L

如前所述株洲英语，要想学好一门语言香港牛津英语教材，就必须有一套教材让学习者“看”出该语言的各个知识点是什么样子的。 New Concepts 和 3L 是同一作者主编的教科书。

新概念是给大人的，3L是给孩子的，所以3L在很多培训课程中也被视为新概念英文青年版。比如在教this是同一个句型的时候，新概念可能是“这是一辆奔驰南京小学英语课内外教材全收录，那是一辆沃尔沃”，在3L里可能是“这是一间教室，那是一张桌子”。

这两本教材的写作思路是听-说-读-写的顺序。所谓3L就是看、听、学。读你读过的，写你读过的。这两本书的写作思路是通过大量的重复，使读者能够接触、理解、体验和掌握语法现象。

新概念和依林版的区别，就是滴滴打车和老坡公交的区别。如果面对体制内的考试，跟着靠谱的老师，学好新概念，新课程的标准考试成绩，小学生的英语比赛等等，都不是什么大问题。

然而，可靠的老师很难找到。一是能够理解听、说、读、写的顺序，而不是简单地作为语法书来教；二是要把握好练习的数量和质量；第三，教口语和写作，要有一定的水平。

需要注意的是香港牛津英语教材技巧英文，新概念双数班的听力材料仅在教师用书的CD-ROM中提供。 3L课本竟然只有奇数班有听力，偶数班也不知道去哪里找。这些不应该是本书作者的初衷。但这就是它在中国出版后发生的事情。

3L与新概念之间存在“切换”关系。在新概念的扉页上香港牛津英语教材，有一张转换图。例如，3L 在学习新概念之前完成了多少课，并不一定需要从第一课开始。负责任的培训课程一定会告诉你从哪里开始，不负责任的培训课程会让你从零开始。

6、香港朗文

朗文是知名出版社，出的课本当然比教育部编的好。但是教学原理是一样的。

在使用朗文的时候要注意，国内孩子的英语环境和香港孩子的英语环境有很大的不同。在英国大学接受基础英语教育和专业教育后，国内教师与香港合格教师可能存在诸多差异。所以，除了好的教材，关键是老师，老师，老师。

对了，新东方的朗文少儿英语。新东方启蒙一般就是这么用的，写完七卷（大概三四年左右），新的概念就会被捡起来。这套书也有朗文的高品质学英语排行榜，新东方的师资也比较规范。一开始有一些配音作业（老师听的录音带），作为启蒙很不错。但后来，教材水平逐渐提高，所需的教学时间和教学深度也会增加。应该以规范的方式作为“教材”进​​行教学，但新东方只能作为每周一次的培训班，效果自然不会特别。挺好的。

因此，教材、师资、教法这三大支柱缺一不可！

7、加州教科书

淘宝上有售。电子版的最低价格仅为一美元。你可以自己下载一个大包。但是老师呢？教义呢？空白的。网上有一些网课，听的一般，而且价格贵的吓人。目前，只有儿童可以作为分级读物阅读。

信息：给孩子一杯水，自己也来一桶水。书用完了就少讨厌，后悔也来不及了，也回不去攻读英语教师教育专业了。