典范英语1b,Lesson4教案.doc 12页

古典英语1b，Lesson4第1课：牛津英语1BUnit4__参考教案Unit4参考教案单元目的和要求：通过课堂活动获取一些信息，主要是让学生掌握职业方面和内容。小时数：5小时。教学目标： 知识目标：使用祈使句给出简单的命令。例如跟着我。能力目标：提高学生用英语自然交流的能力。情感目标：培养学生从小养成一切行动服从命令的好习惯。教学重点：给予指导。教学难点：听指令做动作。准备好教具：录音机、磁带、卡片。教学过程：第一节让我们行动 1 / 11 第二节 2 / 11 让我们谈谈 教学目标： 知识目标：识别带有肯定句的字符。例如他是个邮递员。使用一般问题来识别字符。例如他是邮递员吗？能力目标：提高学生用英语交流的能力。模态目标：培养学生尊重不同职业的美德。 二、教学重点：他是……他是……？教学难度：警察邮差 教具准备：录音机、磁带、玩具手枪、字母、牛奶瓶、玩具消防车、卡片。

教学过程：3 / 11 4 / 11 第三节课我们来学习一、教学目标。知识目标：使用名词来识别角色的职业。例如邮递员，警察 用形容词来形容人。例如高，矮 能力目标：提高学生用英语交流的能力。情感目标：培养学生从小树立平等相待的观念。 二、教学重点：单词：邮差警察司机消防员送奶工高矮三、教具准备：录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。 四、教学过程：5 / 11 Part 2：Model English 1BLesson7 Lesson 7 Part 3：《Model English》教学参考《Model English》（1b-L1）教学参考Floppy's Bone 教学目的参考是为了给实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握学科的概念。课题组鼓励实验教师根据学生的实际情况进行适当的调整，使实验班别具一格。一、教学目标1.语言能力目标：学生能理解故事情节；听懂故事录音；生动地模仿录音；独立生动地阅读故事；认识并阅读bone、had、take、run、after、ate等单词；会看图片 复述主要故事情节；掌握字母“r”的拼写。

2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片来预测故事情节，培养学生的观察力和想象力；帮助学生观察Floppy抓骨带来的一系列麻烦和故事的意外结局，以体验阅读的乐趣；培养学生敢于阅读和表达的信心和勇气。 二、课时安排 要求每周课时不少于两个，每个课时至少完成一个故事。 三、教师要求1.教师在课前通读故事方法学英语，了解故事内容。 2. 对于比较难的单词典范英语1b,Lesson4教案.doc 12页，老师可以在黑板上写字，用动作和表情帮助学生理解。 3. 所有课程均以英语授课。 四、 教具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、图片（大狗、小狗、骨头、人物图片）、故事图片。 五、课堂教学基本步骤1. 导入：猜故事内容典范英语1b,Lesson4教案.doc 12页网站英语，介绍故事来龙去脉 老师展示骨头图片和故事标题（见课件） ) 引导学生猜测故事内容。 （1）老师展示骨头图片并与学生互动：看！这是什么？（指骨头）谁喜欢骨头？（BQ：软盘喜欢骨头吗？）（2）显示第一张故事图，与学生互动，自然过渡到讲故事：看！谁有骨头？（BQ：Floppy 有骨头吗？小狗有骨头吗？）小狗想要骨头吗？Floppy 和小狗狗？一起来学习Floppy's Bone的故事吧。2. 讲故事：了解故事情节，观察Floppy追狗的过程，生动的英语和恰当的肢体语言生动地向学生讲述故事，引导学生观察Floppy追小狗带来的种种麻烦泉州外教，感受故事出人意料的结局。

（图片1） Floppy有一根骨头。（指着骨头）Floppy在做什么？（BQ：他在睡觉吗？）来了一只小狗。（指着小狗）接下来会发生什么?（图片2）那只狗拿走了骨头。Floppy 被交叉了。Floppy 追着狗跑。Floppy 撞到了衣服篮子。（指着衣服篮子）撞车！哦不！（图片 3）“回来！”妈妈说。她追着 Floppy。她为什么要追 Floppy？（指着 Floppy 脖子上的衣服） Floppy 拿走了衣服。哦，不！看看爸爸。他会帮忙吗？（指着爸爸）（图片 4） “回来！”爸爸说。他追着妈妈。为什么爸爸要追着 Floppy？（指着高尔夫球车）哦不！Floppy 拿了车。谁在那里？（指着 Biff 和 Chip ）Biff，Chip，小心！（图片5）“回来！”Biff 和Chip 说。他们追着爸爸跑。为什么？（指着风筝）哦不！Floppy 拿走了风筝。（图片6） 那只狗停了下来。砰！撞车！哇哇哇！哎哟！发生了什么事？（指着大狗）一只大狗拿走了骨。 （图7）大狗吃了骨头。哦不！这节课老师要注意启发学生思考，每道题后停顿一下，不要着急说出答案，先观察学生的反应，如果学生仍然难以回答，则给予进一步提示典范英语4b第四课课文原文，引导学生回答。

3. 听和模仿：听录音，模仿标准的语音语调。听录音和模仿时，要求学生模仿录音的声音和音调。表达不同情绪时要注意语气的变化，重点模仿“拿骨头、回来、追、停、吃骨头”等难词和短语。 （1）播放录音，让学生完整听录音，输入全段不停顿。（2）播放录音，全班模仿朗读2-3遍。要求学生逐句参考录音典范英语1b,Lesson4教案.doc 12页，鼓励学生大胆发言，朗读戏剧效果，读出感情。（3）播放录音，每句请几位学生模仿，看谁模仿）教师要示范引导 学生读出追逐Floppy的不同人物的语气，尤其是“哦不！”所表达的不甘。4.戏剧性阅读：阅读故事，学会独立阅读故事生动地通过小组朗读和个别朗读，让学生独立生动地朗读故事，培养学生感性朗读故事的习惯。朗读形式可以多样化：(1）全班朗读大声的。老师组织全班齐声朗读，鼓励学生配合动作和表情。 （2）大声朗读纸牌。

将学生分成四人一组。小组中的每个人阅读一张图片并大声朗读这个故事。 (3）个别朗读。请几个学生独立朗读故事，老师会根据学生的阅读情况给予表扬、鼓励和指导。在阅读过程中大学英语，老师要指导和示范5.故事理解：梳理故事情节，提炼故事主线（1）图片顺序？粘贴以下图片（妈妈、爸爸、Biff & Chip, Floppy, the little dog) 打乱顺序 在黑板上，老师提问，让学生回答并整理图片。问题请参考：谁追小狗？为什么？谁追Floppy？为什么？谁追妈妈？谁追爸爸？？造四个句子：___跑在____.，要求学生完成。引导学生注意写作标准，首字母大写，句尾有句号句子。教师可以展示图片通过PPT学习句子和句子。 （2）复述故事？所有学生一起复述故事，用图片和句子。？学生练习复述故事，然后让2-3组呈现。

6.练习Phonics：培养拼写意识，掌握字母“r”的拼写规则（1）老师把单词跑在黑板上，老师带领学生朗读：r-r-r ran。（2）让学生在他们所学的故事中找出包含字母“r”的单词，例如：rug/red/race/crisp/grape/Friday，并阅读它们。（< @3）老师播放儿歌典范英语4b第四课课文原文，带领同学们唱儿歌，强化字母“r”的拼写。响，响，响铃，响亮，响亮典范英语4b第四课课文原文，告诉各地的孩子，那圣诞节到了。7.作业（1）反复模仿录音，读故事。（2）抄写包含字母“r”的单词：ran/rug/red/race/crisp/ Grape/Friday/ring.六、教师自我反省1.教学理念是否体现了“意义为核心”、“融为一体”的教学理念；是否整体教学、启发式教学g、拼写教学等方法融入课堂教学。 2. 教学目标是否达到本课提出的语言能力、非语言能力、拼写教学目标，如：学生是否能读懂故事情节；他们是否能以标准的发音和语调独立阅读故事；学生能否理解并灵活运用“……跑后……”的表达方式；同学们有没有觉得Floppy挠头、意外结局等烦恼呢？

3.课堂操作（1）询问老师设置的问题是否符合学生的水平，是否能引起学生的兴趣；学生是否能理解家庭的原因？通过老师提问的引导追Floppy。（2）听听学生是否真正理解老师的提问和指示，并做出正确的回答；老师是否认真听取学生的反馈；是否发现问题（3）说老师多说还是学生多说；老师是否给学生表达的机会；学生能否看到画面，说出追求的顺序。） （4）想想课堂上的衔接是否通畅；老师的语言是否通俗易懂；整理图片、完成句子等活动是否有趣有效；wh以太学生喜欢儿歌；接下来的教室设计有哪些方面需要改进。第五条：英语1b教案 Unit 1 新年第一课（1ST PERIOD）< @一、主要新内容 1.新内容（新内容） 一起学习---爷爷奶奶 聊聊----新年快乐！ 2. 主要目标（Objectives） 情感目标：1. 通过“新年”主题，学生可以学习用新年专用问候Happy New Year问候家人或客人，让学生发展日常生活中良好的语言习惯和文明习惯。

2.通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的读音和语调说出外婆和外公这两个新教的单词。功能目标： 1、在10%的基本教学目标的基础上，结合学生的实际能力典范英语4b第四课课文原文，拓展教学内容，介绍生活中常用的句型，如Have some sweets。喝杯茶，让同学们的交际语言更丰富，更贴近生活。融合目标：通过信息技术与课程的融合英文欧美，努力为学生提供一个学习氛围，让学生在情境中想象。 - 4 -三、教学建议1、课前准备部分2、课时程序部分 用正确的读音和语调朗读“祖母”这个词，然后教师指导学生说爹娘，娘娘，自然把外婆带出来。 - 5 -