听课的心得体会

当我们心里有很多经历的时候，我们可以把它们写下来，这样我们就可以通过不断的总结来丰富我们的思想。那么怎么写呢？以下是小编收集整理的听课心得体会（一般为7篇），希望对大家有所帮助。

听课体验1

前几天，我有幸参加了在佛山市石湾小学举行的听课活动。听完两位老师的课，我深受感动，收获良多。

第一部分是陈慧珍老师的新讲座“两位数加一位数和整十”。传统教学只注重教师的“说”，而轻视学生的“说”，导致课堂死气沉沉，教学昏昏欲睡。在这堂课中，互动的元素更多了，学生们不再是观众火花思维中文素养课怎么样，而是全班的重要参与者。师生在相互讨论、交流的基础上完成了整个课堂。全班气氛活跃。在享受学习的过程中，学生更容易理解课堂上的材料。第二节是麦老师的新讲座“同分”。这节课，老师充分调动了学生的

在课堂活动中，我看到了两位老师充满活力和激情的教学，他们善于发现新事物，教学理念和教学理念先进，教学经验丰富，教学思路清晰。一边听课，一边回忆自己在教学中遇到的一些问题，从他们的教学活动中学到了很多。以下是我从这堂课中学到的一些东西：

1、体现了课程标准的精神，注重营造愉快的课堂。

通过观看一系列示范课，我觉得每一位老师都在努力体现新课程标准的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、个性化的过程。当下，数学课堂教学不再是教师教与学生学的单一过程，而是学生在教师引导下积极探索、师生合作交流的愉快课堂活动。我们看到每一位教师都体现了创造和谐愉快的课堂的重要性。在课堂上，师生不再是原来传统教学中的传递者和理解者、给予者和接受者；此刻教室里，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者。合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视教学场景的营造。

新课程标准要求儿童的学习材料要现实、有益和具有挑战性。在这些课堂中，教师非常注重创造贴近学生实际生活的教学场景，从场景中引入需要学习的材料，激发学生的兴趣和探索欲望，让学生认识到数学知识就是一切。在我们身边，了解数学与生活的关系。有利于学生积极开展观察、练习、猜测、验证、推理、交流等数学活动。

3、体现主动学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中听课的心得体会，越来越多的老师开始关注孩子的动手操作和孩子的手脑结合。真正学好知识，就是要求学生积极参与学习活动，所以动手操作才是孩子最好的学习活动。在老师的指导下，学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式学习知识。

4、体现正规教学的潜力，重视双基培养的实施。

纵观这些示范课，我们感受到教师在常规教学中的强大潜力，非常重视学生双基培养的实施。不是原来的华而不实的功课，而是扎实的定期教研活动。课程教材扎实，班级容量大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、材料和学与教方法产生了重大影响。在这些课程中，每位教师都根据自己的教学需要，运用了现代信息技术。这些现代技术的应用突出了教学的重点和难点，提高了课堂效率。

总而言之，这次出国留学让我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给我这次学习的机会。在今后的教学中，我将努力读懂教材，深入了解学生，提高自身素质，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，向百所学校学习，拥有顿悟，积累教学素养。不断探索课堂教学，找到适合自己的教学方式。

听课体验2

一、让学生情绪化。

听韩老师的课，她很感慨。教学过程中，她让学生边看图片边听老师的介绍。情绪化的语言引发了学生们的思考。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。谁诠释得好，谁就能抓住学生的心。教师精彩的过渡性语言增强了课堂气氛，激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能震撼学生的心灵，唤醒沉睡的记忆。

二、教师和学生的角色已经改变。

教师从教学的主人和中心转变为学生的学习伙伴、学生学习活动的组织者和引导者；学生从被动的接受者转变为学习的主人。他们不仅有义务在教师的组织下共同学习，而且有权选择学习内容、学习伙伴、学习方法进行个性化学习。这一点韩老师把握的很好。

三、独立合作效率高。

在课堂教学中，韩老师将学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这个过程中，学生的自学和探究是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是有效学习的重要条件。教学是教师与学生、学生与学生在教师指导下进行交流和对话的过程。

四、教师评价已到位。

老师会时不时对孩子进行及时的评价，比如：你会善于运用你的大脑！鼓励语言的句子激发了孩子们的智慧火花。在课堂上，孩子们沉浸在积极的大脑思维中，习惯于回答问题，学习效率高。孩子们在轻松愉快的氛围中结束了课程。

这次讲座活动虽然是短暂的，但我们的课堂改革和课程改革是长期的。今后我会将此次学习活动中积累的经验运用到自己的数学教学过程中，努力成为一名优秀的数学家。老师。

听课体验3

前几天英文方法，有幸参加了苏州吴江市震泽中学的课堂听力活动。听完两位老师的课，我感触很深，瘦得很。“授人以渔不如授人以渔”这句老话最能概括我的经验。这句话的意思是方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理正确影响着学生的学习。学习效率水平。因此，我们的教师要在上课的过程中抓住机遇，了解学生的学习情况补习班外教，把“钓鱼”的潜能传授给学生，让学生不仅能学，还能“学”，让学生了解掌握汉语的学习方法，开发思维，形成潜能，能够独立解决问题。我认为这种“钓鱼”方法也适用于其他学科。

刘竹刚的第一首诗歌鉴赏在复习鉴赏课的方法教学中尤为突出。开课之初，刘竹刚老师通过复习旧知识介绍新知识，从而达到“温故知新”的效果。在学生们回答学习计划中提出的问题时，刘竹刚老师渗透了诗歌鉴赏的方法。方法论教学贯穿始终。

第二位老师是顾老师的班。她的课思路很清晰，链接也很流畅。她说的是《西山宴》的第二课。刘老师抓住关键的“开头”，贯穿全文，重点突出，层次分明。可见，刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣。她的课也比较自然、流畅、有感染力，值得我学习！

这两位教师的课堂非常突出地体现了学生的主体性，他们各自发挥着主导作用。他们运用多种教学方法，引导学生用心、积极地学习，使学生掌握汉语的基本知识和基本潜能，为学生的进一步学习打下基础。良好的基础。

听完他们的课，我深刻反思了自己的教学过程，感慨万千。虽然我也认真参与了汉语教学过程，但和他们相比还是有很大差距的。我没有达到必要的水平。很多教学环节的设置没有深度，还缺乏指导技巧，尤其是课堂评价的语言。更加单调，没能很好地激发学生的学习积极性，导致汉语教学效果达不到预期的水平。影响。听了他们的课，我学到了很多。今后一定要把所学的教学方法应用到自己的教学中，尽快提高自己的教学潜力，

这次讲座活动虽然是短暂的，但我们的课堂改革和课程改革是长期的。今后我会将此次学习活动中积累的经验运用到自己的数学教学过程中，努力成为一名优秀的数学家。老师。

听课体验4

3月17日，我与钱培力老师一起参加了在太仓市新湖小学举办的“改善课堂，培养学生数学核心素养”主题研讨会。小学刘菊老师讲授的《百以内数的排列顺序》，启发很大。朱涛老师和蔼可亲，细心指导学生。刘菊老师温柔，让学生体验数学学习的乐趣。在同一个班听完这两节课后，我有以下感受：

一、注重学生语言能力的培养

听完这两节课，我发现两位老师非常注重学生的语言表达。比如朱涛老师让学生探究规则时，学生回答时会用“从左到右，从上到下，你怎么数？”这几个字。用“变”等标准语言表达，说明教师在平时教学中十分注重培养学生的语言表达能力。

二、注重学生推理能力的培养

在正常的教学中，还要注重学生推理能力的培养，为孩子创造实践和观察的机会，让学生体验观察的过程，为观察和发现提供时间和空间，让学生在这个过程中观察、发现和验证。外教学校，掌握规律，培养学生的推理能力。

三、关注学生数学素养的提升

为提高学生的数学素养，可以从数学知识、方法、应用、态度等方面培养学生的数学素养。同时，重视学生探究活动的组织，使学生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数学学习的主体，逐步学会学习。

这次学习让我受益匪浅，同时也激励着自己在教学的道路上努力奋斗，勇往直前。

听课体验5

近日，我校组织了小学语文教师集体听力活动。在东莞小学53班听了《圆明园的毁灭》这节课，收获颇丰……现在听完课说说自己的感受。

真正的汉语课让我对汉语教学有了更深入的了解，每一堂课都让我有所收获。感受教师改进课堂教学的愿望，看到课程改革的新氛围，看到课堂师生关系的融洽，课堂民主氛围的形成，才是我们学习方式的真正改善汉语，促进学生语言素质的全面提高。推动。

一、教室里洋溢着生命的澎湃，散发着生命的活力。

汉语教学让学生领略祖国文化的灿烂和汉语的无限魅力，在课堂上体验语言学习的无穷乐趣。教室里充满了平等和尊重，学生的主体地位得到了重视，新鲜的生活在歌唱和欢乐。在与课文的对话中，学生感受到了汉字的美、韵律的美和表情的丰富。老师标准的中文书写，简洁的板书，雄辩的示范阅读，流利的分析解释，充满期待和真诚亲切的微笑，无不彰显着爱的真谛。钟斌老师的课有四大优势：

1、我们非常重视识字生词，利用多种形式的识字、读字，帮助学生掌握生词、生词。

2、注重识字和写作，是贯穿小学阶段的重要教学内容。这是一首诗，在教学过程中充分利用课件理解词义。

3、激发学生想象性地阅读课文。适合低年级读诗。文字读得很好。借助课件和板书，学生可以尝试背诵。

季小飞老师的课思路很明确。首先，他用字幕的方法总结了全文中的4件事，然后一一分析。教学重点突出，处理非常到位。使用多种形式帮助学生理解课文内容。赵小雷老师的教学立足大局、创势，展现了改革中优秀教师的勇气和思维，奉献了一堂优秀的汉语课。而扎实的教学基本功给大家留下了深刻而美好的印象。

二、将先进理念与学科特色相结合

改变枯燥、枯燥的教学，就是付出努力和探索。必须提倡多元化，在遵循汉语教学的前提下，敢于突破、敢于尝试，以学生的发展为根本，体现不同的特点，改变学生的阅读、讨论、圈子等学习方式，和质疑。汉语学习方式、学生自主合作、探索与汉语学习方法有机结合，师生感同身受。鼓励学生在阅读全文的前提下发表自己的观点，但首先要明确作者的思想和文本的价值取向，有理有据，有条不紊地发散。树立“​​​​的教学理念

三、 学习课本，遵守规则

语文教学应该有一个“整体-部分-整体”的学习过程。教学时，先引导学生第一次阅读课文，进行整体感悟，交流初步感受，提出问题，困惑，然后深入阅读课文，沉浸其中，通过语言，与作者进行心灵对话，把握课文生词，领悟人生之道。，然后走出文字去思考灵感，揣摩文章的写作方法，最后适当展开。

学习教材，努力掌握教材，多学习，多思考，多讨论，多积累。这堂汉语课让我感受到了汉语课堂应有的活力！我们不仅要大胆创新，还要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，寻找失落的汉语课堂，让汉语课堂充满活力。

听课体验 6

9月30日，有幸参加了郊区教研室组织的小学汉语观摩会。精彩的课，让我久久回味。

张老师的《巨人花园》以阅读为经，想象为纬，引导学生在角色扮演、交际应对、和语言培训。积累语言的魅力，积累语言的精髓，扩大联想，释放想象力。如果你在童话王国里徜徉，你不仅会培养语言感，还会感知文字的内涵：能与大家分享的快乐，才是真正的快乐。表现突出的有以下三点：

1、启发问题，拓展想象力

学生的想象不是无目的的妄想，而是需要老师的巧妙引导。例如：老师引导学生读完巨人骂孩子的三个句子后，问情况，巨人说这些话时会怎么想？他说话时会是什么样子？励志的同时火花思维中文素养课怎么样，给学生留有提问的空间火花思维中文素养课怎么样，给学生留有拓展想象的空间，从而开启学生的智慧。

2、移情表现，互动交流

将抽象的知识融入情境，融入生活，寓教于乐，调动学生的积极性，调动学生的情绪，课堂将由被动走向主动。在教学过程中，傅老师引导学生们扮演巨人，展示自己的表情、动作和语言，再现课文、丰富课文、扩充课文、打开课文、重构课文，为教师和学生搭建平台。学生进行互动和交流。同学们积极参与，积极交流。面对五巨头的表现，他们纷纷感慨：这巨头好残忍火花思维中文素养课怎么样，好狠心！这个巨人太厉害了！在交流中，他们在诠释生命，领悟人性。

3、思维碰撞听课的心得体会，语言实践

没有思想的碰撞，就没有真正的师生互动，没有文字的实践，课堂就没有真正的落实。在这种情况下，傅老师在与学生的对话交流中不断产生思想的碰撞和交流，不断开拓学生的思路，引导学生逐渐形成独特的感受和认识。例如：看完后火花思维中文素养课怎么样，你看到什么样的巨人？学生说：一个善良的巨人，一个善良的巨人，一个快乐的巨人，一个快乐的巨人等等。到目前为止，学生们已经对文字产生了​​强烈的共鸣，滋润而无声的课堂交流让师生双方都在悄然发展.

侯老师的《老人与海鸥》贯穿整个课程的人与自然和谐理念。老师就像一朵花，孩子是花丛中忙碌的小蜜蜂，不断地从每一朵花中吸取他所需要的养分。因此，作为教师，除了要给孩子不同的知识、新鲜的知识、种类繁多的知识外，还要教给孩子如何做人，做一个有健康心理和道德的人，让这些小蜜蜂最终会酿造自己的花蜜。

教育界有句名言：什么是教育，即学生忘记了在学校所学的东西，剩下的就是什么。两位老师对教材的处理和把握都有自己独特的方式。两位老师的教学——严谨、科学。把问题抛给学生，让学生自己去思考和体验，从而解决疑惑，让他们充分体验思考带来的成功。看似普通的问题，将学生的思维引向更高层次的探究世界。

在听课的过程中，我一次次佩服台上老师们深厚的汉语功底。我再一次感受到阅读和加强自己学习的重要性。过去常说：给学生一碗水，老师要一桶水。我觉得这一桶水还远远不够。老师，这水应该是水的源头，充满生机的淡水。为了让你的水永远新鲜，你应该不断学习。只有学习所有有用的知识，夯实语言基础，拓宽知识面，不断努力提高知识水平，才能提高课堂控制能力。当你上课时，你会更舒服。

听课体验 7

近日，我校组织了青年教师大赛。在课堂教学中，我看到老师们从容不迫，不时掀起一波又一波的教学浪潮。他们轻声歌唱，翩翩起舞，或激动人心的话语，不仅让同学们陶醉痴迷，更让我连连称赞。，这样的基础怎么可能一天搞定？韩愈老师的教学思路清晰，杨蓓老师的滔滔不绝，谢静老师沉稳有力的板书让我收获良多……除了佩服，更多的是深思，为什么是有这样的事吗？魅力？为什么学生在课堂上玩得这么开心？由此，我更加深刻地意识到学习的重要性和紧迫性。现在我将谈谈我从这次讲座中获得的收获。

一、语言教师的语言魅力

听了这些老师的课听课的心得体会，觉得老师的语言太迷人了。同一个班级，展现出不同的韵味和魅力。充分体现了一课多学的精髓。无论是哪位老师，都能深入到学生的内心深处，让学生边看图边听老师的介绍。. 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。谁诠释得好，谁就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言为学生理解课文内容奠定了基础。

二、不同的教学风格令人耳目一新。

新课程标准规定：学生自主阅读感知第一，教师引导调节第二。以学生的自我发展为中心，阅读教学应该是一个先学后教、先阅读后指导、先实践后训练、先释放后支持的过程。我认为对于二年级的学生来说火花思维中文素养课怎么样，老师应该让学生边看边思考，带着问题一步步进入课本。如果你再读一遍这个地方，老师相信你一定会有新的感受和发现。这样的评价，我认为，不仅是对学生感知结果的评价，​​更是指向学生的感知态度英语好不好，指导感知方法。同时，激励的效果不言而喻！在课堂上，我们用欣赏的目光和欣赏的话语来激励学生。只要我们努力，我们就可以做到。

三、课程总结

总而言之，这次出国留学让我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给我这次学习的机会。在今后的教学中，我将努力读懂教材英语陪练，深入了解学生，提高自身素质，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，向百所学校学习，拥有顿悟，积累教学素养。不断探索课堂教学，找到适合自己的教学方式。

榜样就在我们身边。在今后的教学中，我们需要继续努力：读懂教材，读懂学生，提高自身素质，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，学以致用学有所成，顿悟火花思维中文素养课怎么样，积累教学素养！

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