师说频道丨葡萄籽英语老师的课前准备

本期特约老师：Winny

让一节葡萄籽英语课堂真正地发挥作用，达到教学的目的，老师们会在课堂前后付出成倍的时间和精力去备课、去总结。葡萄籽英语课堂上需要老师有随机应变的能力，同样需要充足的准备和有效的预设。为了可以不断地输出高质量的课堂内容，老师们会在课前做什么准备呢？

葡萄籽英语老师的课前准备

一

在上课前，老师需要牢记全球统一的《标准教案》里的内容，包括：每节课中每一个教学工具的教授方式、教学工具的内容、针对不同教学工具设计的问题等。这样在课堂教学中，老师流畅准确地输出教学内容的同时，还可以和孩子们有充分的目光接触，以便于观察到每个孩子的情况进而调整自己的上课节奏和状态。

二

根据《标准教案》按顺序摆放好教学工具、明确在本节课中每个教学工具背后的教学目标。通过研究《标准教案》的内容，老师们会设计适当的道具来辅助教学。在使用道具前，老师需明确使用道具的目的，用道具解决什么问题，完成什么教学任务。控制好道具的使用时机和演示的时间，让“道具小助手们”该亮相时再亮相葡萄籽 英语，避免提前登场分散孩子们的注意力。

三

参阅《教师指导手册》，确认每个教学工具的教学目标和快速检测的内容。教材是教学的工具，而如何挖掘教材、利用教材来实现教学目标是首要教学任务。

葡萄籽英语《教师指导手册》为老师们总结了详细的教学目标、深入挖掘出每一个教学工具背后的目的。《教师指导手册》中的快速检测专为老师设计，是葡萄籽英语形成性评估的一部分，帮助老师们判断孩子们是否达到了教学目标。

四

在明确了教学目标后师说频道丨葡萄籽英语老师的课前准备，课前老师们会进一步思考，在课堂上如何实现教学目标。例如，在Unit1， I Love Them All的教学中，结合《标准教案》和《教师指导手册》，明确教学目标是让孩子们学习This is my……和This is the……的用法，那么在备课时老师们就要考虑到，如何利用教学工具和道具帮助孩子们理解学习This is my……和This is the……这个功能句式，这样老师的教学过程就是“正对靶心”，“有的放矢”。

五

老师是葡萄籽课堂教学的组织者和引导者，要想使课堂教学有序、有效地开展，教学过程的构建至关重要。在课前，老师们会设计模拟出自己的教学过程。

例如：

在教授Unit 1，What Do You See？时葡萄籽 英语，老师会使用什么手势和动作来帮助孩子们理解并实现相应的教学目标；

用孩子们已掌握的知识和 有趣的方式来设计区域转换葡萄籽 英语，设计出动静结合的课堂；

设想孩子们会如何回答老师提出的问题，老师将如何提供反馈？

如果孩子们无法回答问题，老师会怎么做？

……

六

如果课堂提前结束，老师会考虑利用《标准教案》中的“Extra Time Activity”设计出相应的教学活动来丰富课堂内容。

老师是葡萄籽英语课堂的关键，老师们用心去准备每一节课，孩子们也会享受葡萄籽英语课堂上的每一分钟。一节高质量的课、贴近生活的教学，不仅可以让孩子乐在其中，还会让孩子们热爱英语、学好英语，最终习得这门语言。