厉害:和孩子一起叽里呱啦，英语不好的爸妈也可以教娃！

原题：叽里呱啦学英语

文：呦爸 图&编校：呦妈

零起步心态陪孩子学英语

最近三个月（呦呦4岁到4岁3个月），我花了大量时间在家带他学英语，没有什么惊人的成绩，真正重要的是，他在英语学习过程中显著的发展变化，对于一个幼儿来说可能影响深远，兴趣之火一经点燃，自主学习的内在动力和专注力便经久不息。对于我而言，影响同样如此。首要的影响便是我在他心中的地位迅猛飙升，他每天期待着我早点回家，时不时搂住我的脖子挂在我身上，情到深处还会亲亲我。

我同样以零起步的心态陪在他身边，日复一日，不离不弃。英语学习是个小步渐进的过程，他对发音的敏锐掌握，对单词的记忆，让我望尘莫及。越来越丰富的词汇，越来越熟练的表达，一种表现为自信的胜任感霸气外露，经常训斥我这个高龄同学的笨拙，我还得乖乖地接受批评。

每个孩子生来就是语言学习达人

每个人都是生来就开始学习母语，可以说每个人生来就是语言学习达人，婴幼儿的大脑可塑性极强，学习语言天生敏感。既然一个人生来就可以学习汉语这么复杂的语言，学习英语也是符合本能的。如果具备良好的英语环境，英语学习当然越早越好，尤其是语音的学习在七岁之前既快又好。儿童早期接触到的语言的数量和种类与认知能力发展之间的相关性，早已为心理学家的研究证实。

当然，什么时候都可以开始学习一门新的语言，但是过了0-3岁这个语言学习的关键时期，大脑的语言中枢和听觉中枢已经被母语环境占据，学习困难就会显著增加，费力不讨好，而且很难接近母语水平。可怜我到初中才开始学英语，而且学的是应试英语，开口就有问题叽里呱啦学英语好不好，于是一直不敢贸然带呦呦学英语。

文化厅幼儿园有专职的英语老师，在小班就开设了英语课。老师在家长群发了他们上英语课的视频厉害:和孩子一起叽里呱啦，英语不好的爸妈也可以教娃！，只见呦呦这小子坐在小凳子上手舞足蹈，一脸兴奋狂热的笑，其他活动可没见他这样放浪形骸，看来他对英语学习完全是真爱。但是一周才一次课，学习时间和频次明显不够。我又担心自己的发音可能误导他，不敢给他读英语绘本。在爱贝睿学堂的交流群里，有位妈妈说家长不必纠结于自己的发音标不标准，我们不是带着播音员水准的发音去跟孩子说母语的叽里呱啦学英语好不好，孩子自有其纠正发音的能力。

3月份，我下载了几个英语学习软件，“叽里呱啦”“百词斩”“扇贝单词”“英语流利说”，并没有觉得适合小孩子启蒙学习。不料那天晚上，我打开“叽里呱啦”放英语学习视频，呦呦非常兴奋，竟然就这样开始了英语启蒙。“Amenda老师”的表扬让他热情高涨，兴高采烈地跟着读单词，跟读评分环节打出的高分数强烈地鼓舞了他，我对他的肯定让他更加兴致高昂。他在学新内容时不愿意说长句子，表现出畏难情绪，这很正常，我不强求，因为他会在有把握时很流利地说出来。

更让我想不到的是，他对英语学习的能量就此喷薄而出。“叽里呱啦”的魔力让他完全沉浸其中，可以忘掉其他任何事情。不过两三天，他就勉强能说'Do you like red?'这样的句子，几个颜色和一到十的单词说得很顺溜。短短几天过去，他的口语大有进步，能够连贯地说出“How many eyes do you have?”和“I can see with my eyes.”这样的长句子。

为了丰富他的学习形式，我给他画了一些简笔画，配上中英文名称，多了许多趣味。当我画出了袋鼠却想不起英语单词叽里呱啦学英语好不好，呦呦脱口而出kangaroo，这是我们在“叽里呱啦”学过的单词。

▲呦爸画的简笔画

升级后的“叽里呱啦”的动画设计更具美学特征，每节课程的内容包含听说读写，形式包括情景对话和游戏互动，看得出是一群懂得幼儿学习的人开发的产品。“叽里呱啦”每个字母课程有一个“写一写”的环节，在手机屏幕上根据箭头的指示来练习字母的书写。呦呦学了一段时间英语之后，连画风都为之一变，满纸都是大大小小的英文字母和阿拉伯数字，看上去就像是一张张设计图，绘画风格之独特在幼儿园都找不出第二个孩子。难得的是，他笔下的字母和数字相当规整，可以明显看出他对线条、笔画的控制意识和能力，足以让我感到欣慰，任其沉浸在符号的组合里。

▲呦呦无师自通写的字母数字和单词

还会写一些简单汉字

▲聚精会神写字母

和孩子一起叽里呱啦

改版后的“叽里呱啦”推出了收费课程，21堂“自然拼读”课 66元，42节Lv1主线课程和42节Lv2主线课程138元，区区204块钱，让他每天喜不自禁，乐在其中。但是人机交流比较有限而且被动，因此我会陪着他一起学习新词、练习对话。我们在对话中穿插夸张搞笑的表演，种种趣味无形中也促进了他的理解式记忆。我尽可能给他创造活泼欢乐的情景学习，毕竟脱离语境学习单词是没有意义而且低效的。

6月初，呦呦妈妈出差。那天晚上，我带呦去散步。他看到一辆车上躺着一只猫，正好是他刚学过的两个单词——cat和car，他提醒我两个词的区别。我们于是在路上用英语对话，他说是亲子对话。

What do you see?

I see a cat.

What do you see?

I see a car.

路过水果店，我们开始借题发挥：

Would you like some apples / strawberries /watermelons /cherries?

No, I don‛t like apples / strawberries / watermelons/cherries.

Would you like some bananas?

Yes, please.

这场一问一答的亲子对话让他忍不住狂喜，兴奋地说以后还要来散步。

上个周末，我和他妈妈在新房开荒，把他送到舅舅家。舅妈教中学英语，他算是找到了知音，大清早喊她起来讲英语。留学两天，秀了一串口语还带回来一首英文歌曲。

▲和舅妈进行英语对话

适合幼儿学习的英语资源堪称海量，我仍然会按照“听说读写”的思路陪伴他一路走下去。预计他在“叽里呱啦”可以掌握500个左右的词汇量和大约100组的句型，我买了《培生幼儿英语（提高级）》，给他读了十几本，难度略大于“叽里呱啦”的内容，他勉强能够接受。这样的基础，可以支持他去学习英语动画片。对比别人家的孩子，我在他的英语学习上投入的资源相当有限，但是我很清楚，现有的资源可以让他对英语的兴趣持续下去。有了这份兴趣，他终有一天会远远地甩开我，大步向前，自主学习。

▲舅妈家留学归来学会的英文歌曲‍‍‍‍‍‍‍‍‍

呦妈补充6点

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我的公众号正式更名为“解呦杂货店”，主要写手是呦爸，主要内容是呦呦的教育，当然我们也会兴之所至随便写，谓之杂货店。顺便推荐东野圭吾的《解忧杂货店》。

呦呦的英语口语得到了英语专八人士和中学英语教师的认可，讯飞语音输入法几乎能识别他的全部发音，这令CET6的我相形见绌。

呦爸非英语专业，没读过高中，靠自学高分通过CET6并考取全日制硕士。呦可能遗传了爸爸的自学能力，汉字、单词、字母、数字、标点的辨识和书写，均系自学而成。

呦呦的老师多次提醒我尊重孩子的偏好和个体选择，引导孩子的同时守护他的天赋，让我不再为孩子执着于识字书写焦虑。有如此用心的老师，十分感恩。

呦爸工作、家务之余，承担了陪孩子学习、运动和玩耍的主要任务，坚持阅读心理学、教育学等书籍储备育儿知识。我是一位幸运的妻子，呦呦是一个幸福的孩子。

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