解决方案:温州移动携手学乐云，5G智慧教育做好一件事

2020年8月18日，中国移动温州分公司主办的5G智慧教育论坛在温州威斯汀酒店会议厅成功举办。以“紧跟教育信息化2.0时代步伐，探索面向未来的教与学新模式”为目的，本次智慧教育论坛采取线上线下相结合的方式，通过专家报告、主题发言、校长分享等形式多样的研讨活动，交流讨论教育信息化助力教学质量提升的理念和教学成果，思考总结了技术优化教与学的框架与实施路径。

本次会议的主要嘉宾有中国移动温州分公司副总经理陈孝云、杭州学乐云创始人陈冬华、乐清南塘中学校长周丹临、龙湾状元一小刘剑老师以及温州各个教育领域教学专家200余人。

会议伊始，中国移动温州分公司副总经理陈孝云在致辞中首先介绍了此次会议举办的背景。陈孝云分享了中国移动从2G到5G的发展史，尤其是在医疗、能源、教育等行业应用在5G时代的展望。在教育信息化2.0时代，通过人工智能助力智慧教学具有非常重要的理论价值和现实意义，陈孝云也详细介绍了温州移动校园大脑助力智慧教育方面做出的探索和实践。

“4G改变生活，5G改变社会。”在致辞最后，陈孝云表示：“这次推出学乐云，不仅仅是温州移动的选择结果，也是温州各个教育局和学校选择的结果。”

专家报告环节，全国教育信息化专家陈冬华做了《 探索面向未来的教与学新模式》专题报告。面向5G时代的教学模式变革，本质还是要提分，他从理论和实践两个角度阐释如何用数据切实提升教学质量。陈冬华提出：出现信息孤岛的主要原因是教育信息化的建设思路、顶层思路不正确，没有数据。一定要打破评价方式，重塑教学模式，打破低水平循环，跳出低阶状态。在如何提升学生成绩的环节，陈冬华提出：成绩提升一定要“冲出锁死的基础区”乐清学乐英语，一味地追求有难度的事，而对基础的东西不屑一顾，长此以往乐清学乐英语，就会顾此失彼，得不偿失。

陈冬华指出：总有学生将题海战术奉为备考方法，而忽略基础知识和基础知识网络的回顾、记忆、总结，忽略做基础题目的“手感”和熟练度。为此，陈冬华专门分享了《思考快与慢》这本书，应用在教学上，我们发现，相同的题目，有的同学花了30秒乐清学乐英语，但有的同学花了1分钟，即便两个人都是对的，但是实际上这两个人的水平是截然不同的，一定要把基础知识做到系统一，变成自己下意识的反应解决方案:温州移动携手学乐云，5G智慧教育做好一件事，才叫做真正的“掌握”。（系统一在熟悉情境中采取的模式是精确的，所作出的短期预测是准确的，遇到挑战时做出的第一反应也是迅速且基本正确的。）

那么，到底用什么方法才可以提升成绩呢？陈冬华提出观点：一定要改变课堂标准。要在课堂和课后作业两个关键场景上找问题，课堂占60%，课后作业35%。小学到高中毕业有15000节课，一个学生的主要时间是由课堂和作业构成的，所以，要提高成绩，就一定要提高每节课的标准。只有每天提高了，最后才能提高。在这里，陈冬华分享了“学乐5+1教学模式”，从“5+1”教学模式开始，讲课5分钟，停下来让学生记1分钟，核心是要求上课内容一定要学生当堂记住。

在作业完成上，每个学生一定要将知识点练习掌握到系统一为标准，让每天进步可测量，数据化，看得见，才会有进步。一个教学模式的改变，必须要立竿见影，每个评价都落实到一节课的标准。

不要形式主义，真正的教育信息化就是提分，实打实的把平均分提上来，把升学率搞上去，这才是校长的期待、老师的期待。学校要想提高教学质量，其本质就应该抓住一节课、一次作业，量化“掌握”的标准，每一节课里课堂和作业的掌握程度决定了最后的成绩。在分享的最后，陈冬华提到：未来平台、软件的选择落脚点一定是“全打通”的模式、围绕着“切实提高教学质量”来进行。

在嘉宾主题发言环节，乐清南塘中学周丹临校长、龙湾状元一小刘剑老师分别从管理者和一线教师的角度，发表了各自的看法。周校长基于学乐云平台应用实践《农村学校基于“互联网+教育”下的教学变革》。周丹临校长指出：真正的教育信息化就是提升教学质量。并且分享了该学校在试用学乐云过程中前后的成绩变化：

其中，周校长也提出了如何通过给学生构建数字画像，为学生提供便捷快速的微课。同时强调，学校开展智慧教育，既要充分运用智能技术，更要遵循教育的基本规律，以学生为中心，符合学生的认知发展特征。

龙湾区状元第一小学刘剑老师用“海量、便捷、随意提取”等关键字道出了使用学乐云的感受。通过备课、上课、反馈、拓展四个环节，分享了一线教师在使用学乐云前后过程中的心得。在备课环节：从一片式（课件）到二片式（课件+影像）到多片式（前测+课件+影像+后测）的备课经验给在座的各位老师做了分享。

在上课环节，刘剑老师重点分享了“随机点名”的功能，指出学生在试用平台的过程中充分调动了学生的积极性。刘剑老师指出：教育信息化为一线教师提供了的便捷、海量、实时的教育教学资源，让老师想用的时候可以信手拈来。在课后反馈环节，大数据相比较老师，更关注学生的独特化、个性化，“比老师更了解学生”。在分享最后，刘剑老师也提出了，如何将大数据融入到学生的考试中心、练习中心，多维度的开展教研活动，完善课标和理想的教学设计，落地到整体的教学方案和学习活动，教学模式是重点。

最后，参会的各领域专家们对教育工作的热爱与对探索教育信息化的激情让我们看到未来教育成功的无限可能。未来的智慧教育，不仅可以听到、看到，更内化于心，量化内心可感知的价值。此次智慧教育专题论坛的成果将应用到真实教学场景中，切实提升教学质量，助力智慧教育的信息化发展。