专业知识:小学英语教资面试教学设计四

英语教学设计

根据以上材料完成下列任务:

(1)请对本部分教材内容做简要分析。(10分)

(2)如指导小学生学习，试拟定本课的教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。 (20分)

【参考答案】

(1)解析:

该课内容来源于生活，是学生喜闻乐见的内容。主要学习几种常见食物的英文名称，体现了教材编排上循序渐进的原则，符合学生的认知和记忆规律。

(2)教学目标

知识与技能目标:

让学生会听、说、认读单词: bread, milk, egg, juice; 让学生会用“Have some..”邀请别人吃东西;让学生能跟着录音一起做Let' s do的内容。

过程与方法目标:

根据学生自身的认识水平，设置简单但有趣的小任务，通过小游戏，寓教于乐，吸引学生的眼球，达到事半功倍的效果。将直观演示法，任务教学法和游戏教学法有机结合，把培养学生的学习兴趣和调动学生的主体性放在首位。.

情感态度与价值观目标:

激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，引导学生养成合理饮食的良好习惯。

(3)教学过程

Step 1 W arm-up

播放幻灯片美食欣赏，激发学生兴趣。

Free talk: T: Hello, boys and girls. How are you?

S: I' m fine, thank you.

T: What did you eat this morning?

[设计意图]

播放美食PPT， 激发学生兴趣。通过简单的问候拉近师生之间的距离，鼓励学生大胆说英语，通过询问今天早上学生的饮食启发学生思考，自然而然地引出主题。

Step 2 Presentation

1.T: Look. Whois the boy? ( 呈现Mike图片) .

S: Mike.

T: Do you want to know what Mike eat this morning?

S: Yes.

2.T: Well, Mike' s breakfast is in this basket, let' splay a game, touch and guess. Now, who wants to have a try?

(师出示装有面包、果汁等食物的篮子，请学生上台摸一摸，猜一猜。)

[设计意图]

通过让学生摸一摸、猜一猜食物的小游戏，激发同学参与课堂的兴趣。同时引出breadjuice/egg三个新词的学习

3.T: You please, come here. Touch and guess.

S: Bread.

T: Is he/she right? Well,let' s see. Wow, it' s really bread. You are so clever. Thank you, go back, please.

出示面包的幻灯片。

T: Now, please follow me. Bread. (领读bread,强调d的发音)

T: Ok, now, please practise within your groups. One by one. The leaders remember to take the

notes.

小组内开火车练习一下，小组长做好评价记录。

小组练习，师巡视。

T: Have you finished? Now, group A, please read it.

A组齐读。后B组齐读。对表现较好的小组画小星星表示鼓励。

4.幻灯片播放some bread,领同学齐读，后指名朗读，叫两三位同学。

T: Except for bread, what else did Mike eat? Who wants to have a try?

同样的流程领读及训练，juice 和egg。在领读juice时，强调“ui” 的发音。讲egg时， 强调g的发音，再稍微提一提复数，让同学有初步了解。

[设计意图]

通过食物让学生直观的感知单词的含义专业知识:小学英语教资面试教学设计四，并且通过领读面包英语的复数，分组练习，小组长评价和教师评价等环节帮助同学们牢固地识记单词并准确认读。

5.单词巩固练习。

幻灯片快速出示实物图片，同学们抢读。后呈现guess what' s missing环节，单词图片快速消失，问同学们“what' s missing”。指名回答。当学生猜出是bread时，奖励面包。猜出是juice时，奖励喝果汁。猜出egg时面包英语的复数，奖励鸡蛋。

[设计意图]

通过快速读单词和游戏面包英语的复数，帮助同学们加深单词记忆，提高学习兴趣。

6. Who can say it?最先学会的同学奖励相应的食物。奖励的过程中，引出Have some bread.和Here you are.两个句型，并反复练习。

[设计意图]

通过奖励食物等环节，提高学生学习兴趣和参与课堂的积极性，使同学们能够大声、准确、流畅地认读句型。

Step 3 Practice & Consolidation

1.Ask some pairs of students to act in front of the class.请同学上台表演。

2.情感升华。

播放幻灯片。Good breakfast makes you healthy.

[设计意图]

在表演中提高对话实际应用能力，提升学生学习兴趣，培养了表演能力。

Step 4.Homework (★为必做作业，★★为选做作业)

★1. Listen to and repeat“Let' s learn”and“Let' s do'

★★2. We' ll have a picnic this weekend, please practise with your partner, and tell him what food do you like.