[精品]初中英语单词记忆五法

初中英语单词记忆五法 初中英语单词记忆五法摘 要： 本文根据英文单词的特性， 归纳出音标记忆法、 卡片记忆法、 联想记忆法、 分类记忆法、 构词记忆法五种有效而简单的记忆方法， 学生平时只要做到多读、 多写、 多听、 多说、 多记， 就可以达到学好英语的目的。关键词： 初中英语 英语单词 记忆方法 从事英语教学工作二十余年， 笔者常听学生讲： 学习英语最难的是记单词。 单词量的大小直接影响英语听、 说、 读、 写能力的强弱。 据不完全统计， 英语单词有 100 多万个， 在初中阶段， 学生需要记忆的英语单词有 2500 个左右。 大部分学生记忆单词都存在一些问题， 如果学生都死记硬背， 要想完全记住这么多单词， 是一件非常困难的事情。 因此， 研究有效的初中英语单词记忆方法， 是打破学生英语学习瓶颈的一个重要途径。 那么， 教师在教学过程中教给学生一些记忆单词的方法， 显得尤为重要。 一、 音标记忆法 音标记忆法就是通过字母的发音规律和单词的读音写出单词的方法。 它是最能持久记住单词的一种方法， 也是最有效记忆单词的方法。 在小学阶段， 学生没有系统地学过音标， 因此对于音标知之甚少。

在刚入初中的时候， 如果把音标和单词结合起来记忆， 就会收到意想不到的效果，既能把音标记得更牢， 又能为今后拼读单词打下坚实基础。 通过掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音， 让学生了解元音和辅音的区别， 让学生知道 a�e�i�o�u 在开闭音节中的发音。 在平时的课堂上， 渗透字母 b�d�f�m�h�k 等的发音和一些常见字母组合如ea�oo�al�ay 等的发音， 可以列举一系列符合这一规律的单词，如 take， plane， these， bite， rose， use， beach， fool， fall，day 等， 也可以把单词分成几个音节来读来记，如 pleasure 可分为p-lea-sure 记[精品]初中英语单词记忆五法， knowledgeable 可分为 know-le-dge-able 记。 让学生自己比较和探究单词的拼写与发音之间的关系， 然后引导学生简单归纳， 帮助学生了解、 掌握和运用英语发音规律。 在词汇教学中渗透语音知识， 不仅能帮助学生通过读音记忆单词， 降低学生记忆单词时的难度， 使他们记忆的单词更牢固， 而且能让学生见词读音， 为其自主学习单词和扩展词汇打下良好基础， 让学生习惯去总结、 熟记和使用字母及其字母组合的发音规律。

此外， 可在课堂上经常说一些因发音不准而闹出的笑话给学生听， 学生在笑声中慢慢会对枯燥无味的音标产生兴趣， 一旦提高了兴趣、 信心， 增强了成功感， 音标记忆法便成功了，能为进一步学习英语交际打下坚实的语音基础。 二、卡片记忆法 卡片记忆法就是把要记忆的单词抄写在一张张卡片上斑马英语自然拼读从几阶段开始斑马英语自然拼读从几阶段开始， 然后进行记忆， 是初中生常用的一种记忆单词的方法。 卡片记忆法的优点在于方便， 学生可以随时随地地记单词， 复习他们背过的单词， 是一种很好的利用零碎时间的方法。 另外， 这种方法比较容易检验背记情况， 不管是看着中文想英文， 还是看着英文想中文， 都可以很方便地检验记忆效果。 在教学中， 教师可以鼓励和发动学生自己制作单词学习卡片， 卡片大小要适中， 选好材质， 方便携带， 便于积累。卡片正面可以写上单词、 词性、 音标、 例句， 背面写上汉语意思， 可根据爱好画上图形、 图案。 可以先看正面， 再看背面； 也可先看背面，再看正面； 还可先记其中一部分， 尝试记忆另一部分， 交替使用。 实践证明， 只要学生坚持不懈地记忆， 使用这种记忆方法对记忆单词的效果极佳。 三、 联想记忆法 联想记忆法就是把英语单词与现实生活相联系的记忆法。

对于农村初中的学生， 在发音困难的情况下， 为了减轻他们的负担， 可以将现实生活的某些同音同义的事物用来联系记忆单词。 比如教学 banana 时， 告诉他们这样记： 把（ba）那（na） 那（na） 的“香蕉” 拿来。 又如 chemistry， 车（che） 上MIS（mis） 竟然在试（try） 做化学实验。 再如 chicken， 可教学生联想吃鸡肉的动作和汉语拼音来记忆， 吃一吃， （chi-c）啃一啃 （ken）。不同的单词需要运用不同的教学策略， 像此类方法， 学生较能轻松接受， 课堂上就很容易记住了。 比如在教学一般现在时的第三人称单数变换句式时， 我们形象地称助动词 does 为照妖镜。学了“left， right”后， 除了它们的本义， 还告诉学生这是体育口令中的“一、 二、 一” 。在学生学了 east west south north 后， 让学生说“east west north south home is best. ” （金窝， 银窝， 不如自己的狗窝）。 在学习了“player team” 后， 让学生说“One player doesn’ t make a team. ” ，字面意思是一个球员组不成一个球队， 言外之意是团队不是靠一个人取胜的， 教育学生要有集体观念。

联想记忆法还可以利用词与词之间的类似之处进行对比， 利用词与词之间的差异进行分析辨认。 这不仅能加深我们对新词的印象， 还能巩固旧词。 同义词：begin―start， big―large， tall―high， perhaps―maybe，repair―mend―fix―fix up。 近形近音：plane-plant-plan-planet。 反义词： before―after，heavy―light， small―big， left―right， return―borrow，open―close， turn on―turn off。 词的搭配： look at―look for―look up―look after。 通过此类教学， 增强了学生学习的积极性和参与性， 激活了 学生思维， 增强了 学生的英语思维能力，为以后的英语学习打下了良好基础。 四、 分类记忆法 随着单词数目的增多， 学生对于单词的记忆， 便会有无从下手的感觉， 觉得哪个单词都不是很熟， 对先记什么、 从哪儿开始记又是很茫然。 如果学生用分类的方法记忆单词， 在不知不觉中便会记住很多单词。

我们可以把单词划分为以下几类：1. 相同单词的词组： set off， put off， take off， run off， go off，turn off。 2. 相同词根的词： care， careful， carefully，careless； success， successful， successfully， succeed。 3.动物类： monkey， pig，tiger斑马英语自然拼读从几阶段开始， panda， dog， cat， sheep， horse。 4.职业类： worker， cleaner， teacher， nurse， doctor， policeman。 5. 交通工具类： bus， train， taxi， plane， bike， car， ship， boat。 6. 水果类： banana， pear， apple， grape， watermelon。 7. 体育运动类： table tennis， basketball， football， volleyball， high jump。 这些词或词组放在一起记忆， 不仅能够培养学生的联想思维， 而且能够使学生对单词的各种形式有所掌握， 在做题时能够做到举一反三。

五、 构词记忆法 构词记忆法就是通过把某个词根、 前后缀引申出来的单词归类， 触类旁通， 进行集中记忆的方法。当学生有了一定英语基础和词汇量， 有了一定的见识和根基， 了解了一些构词方面的知识， 就可使用此方法。 如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词， 就容易记住 basketball， basket―ball； 掌握一些派生词的前缀和后缀， 明白其像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样， 许多单词是由词缀和词根构成的。 如 un-， dis-表示否定，就容易记住 unfair， unfriendly， dishonest， dislike； -ful 表示充满的， 就不难记住 successful， colorful； -less 表示没有， 自然就容易学记 homeless， hopeless。 通过分解单词的构成， 识别其词缀和词根， 从根本上把握其意义。 还有转化词， 如 water （n. ） →water（v. ）， 缩略词 Hongkong→HK， the United States of America→USA等。 通过这种方法学记单词， 能够领略到英语单词的构造奥妙， 掌握这种技巧， 可以极大地减轻记忆单词的负担。

而且， 如果学生能真正领悟进而拓展这种方法所蕴含的思路， 他们就能触类旁通， 既有利于记牢原单词， 又能扩大词汇量， 从中受益。 总之， 记忆英语单词的方法有很多， 但无论采取何种方法， 都需要学生全身心地投入其中。 学生只有不断总结、 尝试， 才能找到适合自己的记忆单词的方法；只有持之以恒， 才能收到事半功倍的效果。 参考文献： [1]刘巧茹. 浅谈农村初中生记忆单词的几种有效方法[J]. 科学教育前沿，2011， （6） . [2]姚珊. 浅探初中生有效记忆单词的几种方法[EB/OL] . http： //wenku. baidu. com/link？url=eFP_k0oiDis7zSAGFFdtAX2LPOg9 N0psVzf_98J9BbtBrpMGysE5fmfb3I9F5aO224rqDbLXP5vHXNW9 JyMW-oX59QLFBZhoIsjqtRJLoTq.