总结知识:湖州中考语文作文考思辨！杭州会跟进吗？考知识变成考思辨？

丽水、湖州地区中考已全部结束，整体难度一般，但考察的知识面比较广。湖州中考作文主题为“方向”，在形式上构成思辨关系，这也是近些年的作文考察趋势。

而今年的高考作文题一出，更是引发热议。

不得不说一下，现在的高考作文题目可比以前难太多了。以前就是写写简单的议论文，只要保证立意明确、观点清晰、论据充分就可以了。而现在的高考作文，“思辨能力”的色彩，越来越强烈了！

很多人都说今年的题出的好，既贴近时代的主题，又有思辨和思想的张力。

的确，好题目就应该有这种“熟悉的陌生感”，契合时代脉搏又让你猜不着题，人人都有话可说，说出新意却有一定的挑战，能把考生的日常积累和思辨能力考出来。

让学生通过自身的论证得出结论。浙江卷、上海卷、北京卷，都是在多元价值中引导考生去找到自己价值的“锚点”，在比较中彰显，在多元中辨析，这考验的正是批判性思维。

但让咱们孩子主动去思考生活中的“有为与可为”，“青年的理想”，本身是不容易的，思考片面不说，想法也难以有体系有逻辑地表达出来。

有没有“偷懒”的方法既能提高孩子的思维深度，又能帮助孩子有逻辑的把深度的思考表达出来呢？

还真有，有北上广一些小圈子里的孩子，早就开始以每周一次的频率开始悄悄在训练思辨能力了。

经过这种思维训练，孩子们从小提升了知识广度和思维深度火花思维l3课程大纲，而且在学科上也毫不逊色。

近几年杭二、崇文、学军、文澜等杭城名校的学生都加入到了思辨的训练中。

它就是“读写圆桌会”——一个为2~7年级孩子提供深度思辨训练的教育平台。创始人周枫火花思维l3课程大纲，一心只想做现在最稀缺的教育——教我们的孩子学会思考。

为什么在圆桌会的课堂孩子会如此不一样？

这个课很“高端”

来自伦敦政经、复旦、浙大等国内外名校文史哲专业的高材生做老师；

全国各个名校甚至是海外名校的学霸做同学；

这个课很“高效”

学生打C位，老师打辅助。看似70分钟的课堂，孩子将得到精读、思考、表达、写作全方位的锻炼。这个课很“高能”

在跟同伴热闹的讨论理想、价值、亲子关系等有趣的话题中，不知不觉让孩子获得思辨能力，培养孩子的内驱力让孩子主动爱学。如果还没试过这个牛娃都爱的「读写圆桌会」强烈推荐2-7年级的孩子们都体验一次国内稀缺的“思辨读写课”与顶尖牛娃，同台碰撞思维、畅快讨论！长按下图二维码报名（手慢无）

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NO.1

当学生成为主角，

在一个没有标准答案的课堂上会是什么样子？

晚上8：10，一场圆桌讨论刚刚结束。和传统课堂不同，这次课堂的主角不是权威的老师，而是一群7~15岁的孩子们。

激烈的思维碰撞，每一个孩子都在流畅的表达出自己的观点。

家长也是惊讶的，他们第一次发现自己的孩子有这么多几近成熟的想法，可以就文学、历史、艺术、哲学等“高深”的主题跟别的孩子据理力争，唇枪舌战。

现在的孩子学得多、看得多，但是被动的记忆很难内化成自己的思想——造成孩子普遍读书说不出、写作没思路、匮乏学习动力。

牛同学妈妈就深有感触：孩子不再是依赖权威，人云亦云，而是有了自己的思考，寻找答案的渴望产生了主动学习的动力。

正如牛妈妈感慨的，自由的灵魂、独立的思考是这个时代非常稀缺的东西。

这70分钟的时间需要高度的投入，往往在一个灵感迸发出来之后，要趁热打铁，迅速组织语言，还要自我观察是否有逻辑漏洞。

在跟同伴的思维碰撞中擦出火花，获得不同的视角，在不知不觉中拓宽了思维广度。

当然，这种形式的另一个好处，是让孩子们清楚的看到别人是如何思考的？

对比之下，自己有哪些不足：是我的知识储备不够、表达太弱？还是逻辑有欠缺？抑或是我的思考深度还有待提高？

一场读写圆桌会，就能清晰地把孩子的根本问题都暴露出来。

我们常说“知耻而后勇”，当孩子们看到自己的弱点、和别人的差距，有主动想要去追赶的欲望时，才会产生我们一直在教育中追求的“内驱力”。

没有哪位家长想要“一写作业就鸡飞狗跳”，当孩子产生了学习的“内驱力”，自然而然地就是“母慈子孝”的和谐画面。

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70分钟头脑风暴 +“国外通识课”模式

为思考时刻护航

当然，读写圆桌会与其他机构的不同，不仅仅是教学形式上的，为了确保孩子们拓展思维广度，整个课程的安排也十分特别。

老师会通过支架式教学法，根据孩子的年龄和思维程度设置层层递进的思考问题，不断地探索问题的边界，让孩子在思辨、表达、聆听中碰撞思维的火花。

不仅如此，读写圆桌会的课程还融合了哥伦比亚通识课，以及同伴学习（peer learning）、探究式学习（structured inquiry-based learning）、基于问题的学习（PBL）、项目制学习等教学模式，比传统授课方式的内容留存率高了7倍！

经过一节课的思辨讨论总结知识:湖州中考语文作文考思辨！杭州会跟进吗？考知识变成考思辨？，当孩子在这一主题上的思考广度、深度都提升一个层级时，老师会引出相关的拓展思考。

最后，在孩子思维最活跃、兴趣最高涨的时候，推荐高品质的阅读书目和课后主题写作。

长期价值——培养孩子的核心竞争力：如何快速判断信息的价值；如何让自己的表达更能说服别人；如何找到解决问题的核心Idea。

这些内容，是孩子们未来生存竞争中不可缺少的能力。因此，读写圆桌会的长期价值，还是回归到孩子综合能力的提升。

NO.3素质助力学科

读写圆桌会助力大语文这两年高考语文改革，一直在强调考察阅读和思辨能力。

学霸在思维上也有更高的层次，2013年北京高考状元孙婧妍语文拿到了148分的超高分，她说：“语文是一个关于素养的学科，语言是为了表达爱，表达美，表达精神···”。

同样是引用名人名言，有的人是“杂乱、堆砌”火花思维l3课程大纲，有的人却是“丰满”。

2017年浙江省高考状元的王雷捷在当年高考写作中引用了泰戈尔的一句诗：“旅途尽头，星辰降生。”

最后还引用了西方作者写的《杀死一只知更鸟》中的一段素材作为论据，最终语文获得132分的高分。

这是对作文中所引用的理解程度的差异造成的，同样的内容，学霸是精读、深入理解、认真思考，有自己的体悟的，而有的人只是在素材大全上背来的。

这是五年级的作文题目，已经开始在考察孩子们知识的广度和思考的深度了。

在人工智能大背景下，我们的道路会越来越好走，越来越好看，我们的生活一定会越来越美好！展开想象， 围绕“未来的生活”这一主题写一篇文章，可以写未来发生的智能化的事，也可以写未来智能化的物。

这样的要求对于读写圆桌会的学员来说，简直就是小菜一碟。比如，在孩子们平时讨论的话题中，人工智能就是一个热门的话题。

“智慧”的家长都明白，新课改的环境下，用套路是学不好语文的。

读写圆桌会根据不同年龄段孩子的认知和思维特点，设计了20+种思维训练。而这些思辨的主题完美融合了高考对学生素质的新要求。

点击可见大图

△课程大纲示例

当孩子真的把书读懂、读透的时候，往往才是他们体会到读书真正乐趣的时候。一个妈妈曾跟老师说，课堂上推荐了刘慈欣的《朝闻道》她女儿后来反复看了7遍。

阅读进入了良性循环后，写作就变成了水到渠成的事儿。

他们不但擅长以阅读作为入口：给思考提供材料，快速吸收提炼信息；也擅长以写作作为出口：教孩子将满脑子的想法，有结构、有逻辑地表达出来。

△每节课后，老师1v1精批作文指导

在这个互联网时代，知识本身是很“廉价”的，获取知识的途径很多，可如何有目的性地筛选、运用知识，解决问题......背后的核心是思辨能力。

Fact和Opinion的区分练习；主题或话题式的经典节选激发思辨；同伴互动中视角碰撞；

阅读中培养逻辑思维；创意性写作；

读写圆桌会将通过这5个方法，全面提升孩子的思辨能力，让每一个孩子都能成为“意见领袖”。

为了让更多优秀的孩子体验“读写圆桌会”设计了一节70分钟的《未来法庭》希望给孩子一个机会与顶尖牛娃，体验畅快的思辨讨论和精彩的思想实验！*3/4年级主题为《了不起的狐狸爸爸》