火花思维适合多大的孩子：抢跑也可能会让孩子输在起点

现如今社会内卷自上而下，从左至右遍布各个角落，就连幼儿园、小学教育都难以幸免。

为了孩子良好教育成长，家长们“孟母三迁”火花思维适合多大的孩子，抢报学前教育，幼小衔接班，小升初衔接班，假期兴趣班火花思维适合多大的孩子，堂下补课等，都不想让自己孩子输在起跑线火花思维适合多大的孩子，焦虑的心情可以理解，但果真能达到预期吗？

有些家长可能说：“社会内卷得要死，多学总比不学好，班里同学都在补课，上兴趣班，总不能让我家孩子输在起点吧。”

我想说这是育儿教育中一种盲目跟风的病，这种盲目抢跑不仅等于白跑，甚至可能会让孩子输在起点上。

内卷处处可见

盲目起跑可能会出现以下几种不良后果：

知识特长多而杂，不够专精

当年毛主席提出教育要德智体美劳全面发展，不要读死书，放在当今社会虽有很强的指导意义。但现如今这种观念被来自社会内卷的恐慌所冲击和曲解，在教育比拼的时候，盲目追求多而全。有些家长觉得，从小让自己什么都会点，长大了自己再去拓展自己的兴趣；甚至有些家长觉得反正将来大学毕业要靠学历吃饭，这些特长拓展只是锦上添花而已，随便学学就行。家长们有没有思考过，倘若这种浅尝辄止的育儿理念延续到孩子的未来，会有什么结果呢，他会不会学什么东西都三分钟热度，了解个皮毛就觉得已经熟练掌握，这是很不利于孩子未来成功要素中量的积累的。

我想要说的是首先安全才是个人发展的终极目标，在人类历史上都是可遇不可求的，需要一定的条件和运气，大部分人充其量还只能在1-2个方面有所建树；再者全才的培养不是一股脑的什么都让学，什么都培养，而是专攻一个方面，再将成功经验借鉴到其他领域，因为学习方法和思路都是相通的；还有就是全才培养背后逻辑被往往被忽略，那就是先抓思维、习惯和品质，底座铺得越大，沙才会堆得越高。

家长希望孩子十八般武艺，样样精通

盲目攀比源于家长的面子，心里安慰

比如隔壁家孩子报了火花思维课，学弹吉他，奥数......我们也报一个吧，有种“他家孩子有的我家孩子也要有，不能让孩子输在起跑”的不服输精神。这实则是将孩子的出息当成家长炫耀的资本，过度在乎形而缺少神；同时也会带给孩子很大的心理负担和挫败感，会让孩子觉得如果自己表现不够好，家长会很不开心，他这一辈子就永远活在家长的虚荣下，永远告别了“别人家的孩子”。对自己孩子的帮助或许很小，对家长内心安抚实则很大，到底是培训孩子还是在满足家长呢，这样环境下的孩子会快乐吗，能体会到做自己主人的乐趣吗？

攀比源于面子和自卑

在校成绩并没有明显的提升，甚至还有降低

许多学生课堂没跟上，课下也没请教老师补回，最后滚雪球似的直至发展为听天书。家长见此状就焦虑，觉得必须通过课下补课让自己的孩子下堂课跟得上，甚至有些学生成绩还可以，其家长认为补课可以帮自己孩子开小灶，，这样不光会帮孩子查漏补缺，还会精益求精。

抛开教育机构的方式方法问题，以上现象会给孩子心理形成一种暗示，即上课不认真听课，课下可以找机会补回来，还帮着辅导作业；白天没玩够，晚上在补习班还可以继续和小伙伴里玩耍。所以孩子们乐此不疲，以此下去，孩子的学习不但没有提高，甚至变本加厉，看似平时作业“都会”，模考就原形毕露。请问这是家长们想要的结果吗？

思维有多“困”，我就有多困

家长对子女教育义务的缺失

一项调查显示：孩子的教育结果是在家长和教育环境共同作用下呈现的，其中家长教育占比很大，这是因为孩子从小最先模仿的都是最亲近的人，所以父母的肢体言语及思维都会深深的影响着孩子。此所谓“猫生猫凤生凤，老鼠儿子会打洞”，凡是受过良好教育或者思维很好的家长，其子女的学习成绩都高于普通学生。

这种现象早已普遍为社会接受，武汉市外语小学入学招生不仅要面试学生，还要面试家长，家长不达标的孩子一律不录取，这是有一定道理的。因为在一定层面上学校愿意选择“良好的合作伙伴”对孩子进行共同努力的付出火花思维适合多大的孩子：抢跑也可能会让孩子输在起点，而不是网上流出的“我把孩子送去学校，考不好你们要为我孩子成绩负责”，“我要是会教孩子，还要你老师干嘛”。家长有各自的工作和生活压力能理解，社会上谁又没有上司，谁又不做家长呢？这种无奈和心酸虽是每位家长的写照，但也不能抵挡客观规律对样本的分类和区分，如果孩子都能考上清北，那人才要怎么区分？同时家长决不能把希望都寄托在培训机构，以此来减少自己在对子女教育培养中的义务和责任，最好的方法就是以身作则，身体力行，家长变优秀了才有足够能力去“配得上”下一代的成长的输出环境，否则孩子只能残腿赛跑，起跑时就已落后别人一脚。

等待被学校面试的家长

容易迷失教育方向

报班和学专业知识是术层面，教育的真正意义是道层面，通过对知识学习的积累，感悟出不变的道理来为自己导航，让独立思维和端正的三观陪伴一生，而不是为了100分不择手段。所以盲目的培训有可能让教育迷失方向，孩子的终点不是学什么，而是怎么思考怎么过好一生。所以培训教育的目的应该是能锻炼品质、提升思维，并在学习过程中形成良好的习惯，而不是为了考试而考试。你会发现往往眼睛里只盯着钱的人往往赚不到大钱，眼睛里只盯着分数的同学考不了高分，优秀的学生都有自己的一套学习方法，系统思维和良好的学习习惯，让课本上知识为他所用，考试成绩只是顺便的测试了下他运用的能力而已。

我们的举动离教育的意义越来越远

大部分家长们都希望自己的孩子从小向清北看齐，往往盯着高分学习成绩和各类竞赛，却很少去探索好成绩背后的逻辑和基础能力。能考上清北的孩子，不仅新知识吸收和理解能力很强，而且学科知识形成体系，关联度很高，可能学习方法不尽相同但学习习惯却如出一辙。发挥作用的实质是学习习惯好，思维好，形成探索式体验教育，举一反三，而不是只停留在课本知识上，让课本知识为他的思考和生活所服务。

本篇就先分析盲目起跑可能会出现的几种不良后果，下一篇将和大家分享我个人认为在习惯培养、思维锻炼、体验式和拓展教育方面的一些心得体会，希望能与大家共鸣。

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