单元
你教学目标 整单元杂志关于单口喜剧的文章 二短剧 答应机 留言 广播脱口秀 讨论喜剧 著名相声表演者 电子邮件关于相声短剧 周期安排: 整单元: 期间 1 - 欢迎单元和阅读 1(阅读理解) 阶段 2 - 阅读(单词焦点) 周期 3 - 单词力量 周期 4 - 语法用法阶段 5 - 合并语法阶段 6 - 任务构建 阶段 7 - 任务构建2和3 阶段 8 - 项目 阶段 9 - 修订评价期单元&阅读1(阅读理解)I。
教学目标:鼓励学生口语英语。单位通过活动。关于专有技术的一般概念 单词从上下文。第二。教学程序:步骤1讲四张图片 P1今天,大家开怀大笑。四海报我们的书。都挺好笑的。让我们享受它们一个。图片 什么样的男人穿?搞笑的面部表情。嘿嘿?嘿的表演,搞笑他什么时候能看到搞笑的人?喜剧俱乐部周二。图片 海报告诉我们什么?书?搞笑女孩。评论家怎么说笑到哭。
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读完 M6单位 单位目标 关于幸福的两篇论文 朋友谈谈问题 谈体操运动员桑兰网站提供建议 程序步骤 头脑风暴你如何理解幸福?什么你呢?当你感到不快乐时,你会怎么做?步骤共享信息 打开你的书 第17页。让我们分享关于每张图片的信息。六张图片 图片创意 你喜欢画画吗?你是如何开始感兴趣的?爱好给你带来了什么?(每当心烦意乱逃离一切,我的卧室就把我的画拿走得那么美妙——我所有的思绪都可以画我的画。
) 还有什么其他事情意味着“有创造力”你?(思考不同的解决方案解决问题,表达自己创造新事物的方式。) 图片 做令人兴奋的事情 你有什么令人兴奋的事情?(喜欢白水冲浪蹦极。) 为什么人们喜欢令人兴奋的事情?带很多东西帮助人们忘记所有的烦恼。图片阅读你喜欢阅读吗?阅读会让人快乐吗?为什么?读书的时候真的很过瘾特别安静的环境。有时候我们全神贯注地忘记了外面的世界。通过阅读牛津高中英语模块6,我们获得了知识视野的开阔。
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教学程序:部分上课,让我们欣赏两首诗。看完后,试着说说他们。什么星期四,14。九月 2006, 09:55:30 2006-9-1418:34:49 麻烦制造者:今天我们就读两篇关于你最幸福日子的作文‖关于你的想法的文章制作你自己的幸福手册。随笔黄金时代回答一些问题。作家老杨?你怎么知道作家什么时候考虑他的生活?为什么作家认为那些日子是幸福的?作家认为年轻人能做什么,而老年人不能做什么?第二篇论文评判是否以下陈述少年因为她认为她最快乐的日子没有战争,污染作家认为青少年不像成年人那样做事,因为努力学习,做学习的事情。
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