事实:给孩子英文发音不标准到底要不要纠正？

如果我问你，“孩子英语发音不标准，到底要不要纠正？”100个家长朋友斑马英语发音不准，估计都会说，当然要啦！

下一个问题是，“当你家孩子母语发音不标准的时候，你纠正了嘛？” 很多家长朋友茫然了，想了想说，“好像没纠正，就是跟孩子多说说，时间长了孩子自己就发对了。”

你看看，学母语的时候出现发音不标准的情况，你就知道不必纠正；学英语的时候出现发音不标准的情况，你为什么这么迫不及待地要纠正？

有时候并是不发音不标准，而是单词产生了音变。单词在语音环境中，会因为连续、同化、异化、弱化等音变规则而发生读音上的变化。我们常说，英语中的美音就是讲求实用又或者明显偷懒的美国人，对英语进行了简化改装，比较明显的体现在一些连音略音、读音浊化上。

中文中也有音变，比如儿化音、轻声等。最典型的要属台湾人的连读大法，如“你造吗”“酱紫”。这种时候，你肯定不会跟台湾的同胞说斑马英语发音不准，你不能说“酱紫”你要说“这样子”。

所以各位家长朋友们对自己的小孩子不要双标哦，不要用考试的标准要求小孩子，学英语就是学语言事实:给孩子英文发音不标准到底要不要纠正？，跟学家乡方言是一样的，不停纠错会打击孩子积极性，时间长了真的不爱开口讲话了。

发音不准确，是为什么？

1、从输入方面来讲：听的少和辩音能力

幼儿的辨音能力很高，所以听的标准是完全没问题。

那只剩下另一个原因——就是听得太少了。

经常听到一句话，要教会自己的宝宝叫“爸爸”，要先叫宝宝一年“爸爸”，虽然听起来是个玩笑，但是不是并无道理。

孩子在学说话的第一年可是啥也不会说，但是用整整一年的时间做了一件事，就是听，长时间高密度的听力输入，让孩子们学会了辨识不同的音，也让孩子们在不同的生活情境中将不同的音和不同的意思匹配了起来。

你看，学母语尚且如此，学英语也是一样。

2、从输出方面来讲：孩子年龄小，口腔肌肉发育尚未完善

儿童英语发音困难，主要是由于口腔肌肉正在发育，对于比较难发音的辅音字母还不能完全掌握。

因为辅音需要依靠唇、舌、齿等部位的灵活运动才能标准发音。儿童由于唇舌的运动不够有力，下颚不够灵活，因而发辅音时往往不够清楚的情况，孩子说出来的有时可能是两个语音之间的音。

比如，低龄儿童比较难标准地发出[f],[v],[th]等音节斑马英语发音不准，在遇到有这些音节的单词时，往往发音不够标准。如果家长不清楚这一点，遇到发音问题就去纠正，效果可能并不明显，甚至可能让孩子产生挫败感，对英文学习的兴趣减弱。

孩子需要的只是更多的时间，随着孩子发音器官的完善和成熟，加上不断地练习刺激口腔肌肉，孩子的发音会逐渐清晰标准。

3、语音系统差异非常大

英语的语音系统和汉语的语音系统差异非常大，有些音是英语有汉语没有的。

比如v、th，以及双元音，这些汉语里都没有，而这些我们母语中没有的音，也通常是学习者发音错误的重灾区。所以很多学习者会把v的音发成w，very就变成了wery；把th发成了s的音，think就变成了sink。

再比如，汉字是单音节的且尾音没有辅音，但是英语有的单词很长有多个音节，比如interesting、situation等等，而且通常单音节的单词尾音还有辅音，比如hug、hat、bed等等。所以很多中国英语学习者会把这些音的后面加上个元音念出来，hat就发成了类似于“海特”的音。

这些都是需要长时间刻意练习才能做到。家长要做一些有用的事

不要把纠正发音当成一种执念，比起纠音，重铸发音才是一件切实可行的事。（重铸，即在不直接否定的情况下重新对孩子的英文发音做出示范。）研究表明“重铸”方法对于儿童英语学习有明显的提升效果。

看原版英文绘本或动画短片

多看原版英文绘本或动画短片，不仅能够锻炼孩子们的听力，建立语感，对日后表达的素材积累也很有帮助。那怎么利用英文绘本和动画短片帮助孩子改善口音呢？

建议孩子有时间的话，可以先通读绘本，熟悉情节，只有了解故事情节，才能够准确感知相关角色的情绪情感，理解在什么情景下，该用什么样的语音语调。

看完后，让孩子以2-3分钟为间隔（可以视孩子的英语水平而相应调整时长），进行有意识地跟读模仿，在跟读的时候，要注意几个问题：

1. 单词本身的发音

英文绘本或短片中，难免会有比较难读的词，通常这些词也都是音节比较多的词，也是孩子们容易犯错的。

举两个简单的例子，"orange"，很多孩子们会把末尾的/dʒ/读成/dʒi/。"pronunciation"很多孩子也分不清楚重音应该在"a"而不是"ro"。所以注意单词本身的发音尤其重要，包含重音，弱读以及浊化（比如，在单词"spend"中，"p"本来是应该读清辅音/p/，但在/s/音后要读成浊辅音/b/）等。

2. 不同情景中句子的语音语调

情景会直接影响句子的语调，举个简单例子，想要很生气地表达"What are you doing?"和见面寒暄时表达的"What are you doing?"，肯定是不同的语气语调。倘若发音都正确，如用同样的语气来说这句话，肯定无法表达出不同的态度。

3. 句子以及段落的韵律节奏

中国人的英语发音之所以不够标准，一来是因为没有抑扬顿挫，像老和尚念经一样，没有重点；二来，句子中单词与单词之间，句子与句子之间缺乏韵律，没有节奏，虽然听着流利，但是和英语母语者相比，缺乏生动性。

所以建议孩子们在模仿的时候，一定要注意发音的节奏和韵律，不能只顾着流利，而丢了起伏与节奏。

其实在模仿的时候，孩子也可以借助配音软件，配音软件选取的也是原版动画短片或者电影，而且篇幅较短，自带停顿，非常方便，多练可以增强孩子们学英语的兴趣。

因为低龄儿童的语言学习规律是与母语高度相似的，孩子无论是发音还是表达出现瑕疵，最好的办法就是重塑，而不是纠正。

在纠音的过程中，如果你对自己的英语发音很自信，发现孩子发音有问题的时候，以漫不经心的方式、夸张地重复一下孩子的话，用正确的发音再说一遍。久而久之，孩子听得多了自然可以辨识出来，自我纠正，多听多练才是王道。