学大教育机构：大学与中小学学科教育如何取得同步发展

5月7日，新时代基础教育强师计划——2022年全国基础教育论坛暨学科教育联盟成立大会在西南大学附属中学启动。来自华东师范大学的崔允漷教授、北师大附中王莉萍校长、华中师大一附中周鹏程校长、华南师大附中姚训琪校长和西南大学附属中学欧健校长等名校的校长专家学大教育机构：大学与中小学学科教育如何取得同步发展，通过线上线下相结合的方式进行主题报告学大教育机构，共同探讨在新课程、新教材、新高考“三新”背景下的基础教育变革，分享各自学校的实践经验，给与会者带来诸多启发。

2022年全国基础教育论坛暨学科教育联盟成立大会现场

在论坛开幕式上，成立了由西南大学、华东师范大学等26所师范院校学科教育专家、80余位教育部课标修订组核心成员、课标教材主编，100余位地方教师发展机构教研员、中小学名师名校长组成的全国学科教育联盟。

新成立的学科教育联盟覆盖语文、数学、英语、物理、历史、生物学、化学、思想政治、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、心理健康、生涯规划等15个学科，是将高校学科教育的研究者、教师发展机构教研员和中小学一线教师联结在一起，通过一个合作教研及发展平台，共同参与，共同探讨，促进学科教育教学研究、推动大中小学学科教师一体化专业发展。

“课程标准的落地仅靠课程研制的核心专家是不够的，还需要所有的中小学一线教师都要能够理解新课标的理念和要求学大教育机构，并付诸实践。”西南大学教师教育学院院长陈恩伦表示，学科教育质量直接关系到基础教育质量的发展，组建学科教育联盟将各方有效联结，共同探讨新课程标准、新教材和高考综合改革背景下学科教育教学核心问题，贯彻党和国家对基础教育领域综合改革的战略部署，意义重大。

前不久，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，并将于今年秋季学期开始执行。新课标对各学科教与学内容、方式等进行了诸多改革。那么，中小学一线老师怎样才能更好的理解和践行新课标的要求，怎样更好地与大学的学科研究同步发展？

“往常，大学教师更多注重教育理论研究，中学教师更多在于教学实践，在当前基础教育改革背景下，迫切需要高校的专家学者，带领中学一线教师走出理论和实践不能结合的困局。”西南大学附属中学高中语文教师赵渊博告诉记者，从去年开始，学校就与西南大学开始了大学与中学的互动尝试，大学研究员走进课堂，利用他们最新的研究理论方法给同学们上课学大教育机构，一线教师参与到师范院校的项目研究和学生指导。

“我觉得学科教育联盟的成立能为我们一线教师提供更多更好的优质资源，既让高校的理论研究帮助中小学教师解决在实际教学中的一些困惑。同时打通了大学与中学的隔膜，让大学教师走进中学课堂，改进中小学老师的课堂教学，帮助孩子们获得更多的知识和成长的能力。”赵渊博说。

（光明日报全媒体记者 李宏）